做一名单纯而普通的乡村教师不好吗？用毕生所学为乡村教育贡献自己的一份力量不好吗？用自己的爱去唤醒因师生情结缘的每一位天使不好吗？挺好的！
曾经一度为拿破仑的“不想当将军的士兵不是好士兵”这句话被自己的狭隘所困惑着——人生并非只有名和利，能坚守住自己的岗位简简单单、平平凡凡（非平平庸庸）也挺好，为何一定要费尽心机、绞尽脑汁地爬上名利的神龛？
为此，我曾为自己平常的“平凡”而欣慰，并告诉自己：这叫“佛系”！然而，N6的教练型对话练习后再次尝试问过自己才发现我错了。不论是什么，每个人内心深处的天平都会利己倾斜。所以，很多时候我们第一反应的评价都是本能的。
扪心自问，最初，我真的无心入溆浦教育的行政行列。尽管自己真的有很努力的工作、学习，在很多人看来我不过是想“往上爬”罢了。但平心而论，我一直以来真的只是希望抓住每一次学习的机会，努力地充实自己。从2017年接触互联网教育以来，一直坚持在网络上努力自学，那是因为我知道自己不仅仅只是自己，我更是对外的溆浦的一张名片。（也许，正因为如此，才会让很多人有我就是溆浦人的错觉。或许从某种意义上来说，我做到了。）我希望通过自己的努力，可以为自己、为学生、为溆浦的乡村教育链接到更多的优质资源，争取到更多向上的机会。
我知道自己的教育初心，也一直坚守着那份初心——教书育人！我努力让自己变得更优秀，那是因为我希望怀有空杯心理的自己在给予学生水的同时能不断地蓄活水，而不是坐吃山空。我只想心无旁骛地教我的学生生活之道，带他们在知识的海洋里徜徉，通过互联网教育这块基石托举他们看到更广袤的天地。我不愿当行政，不想每天被各种琐事缠身，从而“不务正业”，偏离教书育人的主航道。因此，在当时我对加入行政领导队列一直抱有排斥心理。
直到2019年11月，我师傅（前任校长）在推荐我入人才储备库找我谈话时，才点醒了我。他说:“不愿当将军的士兵不是好士兵。你不愿当行政领导，是自己没能力？还是没担当？你的能力，大家都是认可的。你的担当了？你的初心是好的，你能坚守初心也是值得推崇的，但是，你只愿守着自己的一亩三分地，教好自己班上的几十个学生。你不觉得自己还是有点自私吗？”
那一刻，我无言以对，过后方才幡然醒悟。是啊，我为什么会那么排斥做行政？说到底还是不够敢担当！
一重身份，便是一身责任。我们总教育学生要做学习的主人，我们却忘了身为教育人的我们也该有教育的主人翁意识、大局意识。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。做好我一个班的教育，那不算好的教育，带动一所学校、一个片区乃至一个区县教育，或许才能算得上成功的教育。
心有多大，舞台就有多大。前些天，学校领导让写一篇有关教育督导的论文，说实话，内心空洞，词穷。因为不曾涉足，所以总也get不到点，落不到实处。内心焦虑，因为面对意识盲区做评论，总有种拿着青砖当玉石的尴尬。其实，督导的职能我们一直都在行使——班主任，只是不懂举一反三，由此及彼做类推罢了，终究还是格局限定太过窄小。
欲戴王冠，必承其重；欲握玫瑰，必忍其痛。我知道，想要将好的教育理念更好地推广，我还需要一个高度——列入行政管理层，而这块垫脚石需要花费更大的精力去踏实，期间可能会遭遇狂风暴雨的洗礼，但此刻的我内心已无所畏惧，我想要像个战士一样为了那个更好的、纯粹的教育梦去努力一把、去拼搏一回，做一个真正有担当的教育人！
