01
小区里宝宝非常多，推着婴儿车遛弯，很容易和妈妈们“自来熟”--“宝宝好胖啊”“多大了？”“吃辅食了吗？”“男孩女孩啊？”。自然不做作，妈妈们也不会觉得突兀。
某天带着宝宝去儿童游乐设施那里玩跷跷板。跷跷板每边可以坐两个人。我和宝宝坐了几分钟下来休息，后面等着两个小姑娘，大概都两三岁的样子，紧跟着坐上了跷跷板。然后不知道怎么，后面的小姑娘打了前面小姑娘一下，大概有点疼，小姑娘哇的一声就哭了。被打小姑娘的奶奶赶紧过来了，一边安慰小姑娘一边抱怨“这坐就坐嘛，怎么还打人呢？”。
我和打人小姑娘的奶奶都愣了，因为发生太快我们都没反应过来怎么回事。后来被打的小姑娘和奶奶走了，打人的小姑娘也是一脸懵，似乎并不知道自己做错了什么。
我回忆刚刚的场景，没有觉得小姑娘有“故意打人”的嫌疑，除非特别腹黑，一般故意打人的肯定能看出来的。但是小姑娘真的是懵的，倒像是她被吓住了一样。
但当时我也没办法解释为什么小姑娘会“打人”，直到我看了一本育儿方面的书籍，这个问题终于有了答案。
这本书就是当下非常火的《捕捉儿童敏感期》。
02
《捕捉儿童敏感期》，收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。主要根据蒙特梭利也就是著名的“蒙氏”理论，案例结合理论，不仅解释了儿童为什么会“打人”，也对很多家长养育孩子中的困惑作出了解读。中外教育史上，这是一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象。
这时我们就明白了，孩子那些各种各样的“问题”，其实都是敏感期在作怪。
按照蒙特梭利理论，所谓“敏感期”，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱动，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面，并释放出内在的新的生命力，进入下一个敏感期。
根据蒙特梭利的理论，敏感期主要可以细分为31种：
明暗敏感期（0~3月）
表现：孩子喜欢看明暗交接的地方，此时要多给孩子看黑白图片。
味觉敏感期（4~7月）
表现：孩子已经可以尝出酸甜苦辣等各种口味了。
口腔敏感期（4~12月）
表现：孩子喜欢吃手吃脚，拿到什么东西都往嘴巴里放。
手臂发育敏感期（6~12月）
表现：孩子喜欢乱扔东西，挥着小手展示自己的力量。
大、小肌肉发育敏感期（1~3岁）
表现：孩子变得好动，喜欢扶着、站着、到处走，就是坐不住。
细微事物敏感期（1.5~4岁）
表现：孩子喜欢小东西，比如树叶、线头等。
语言敏感期（1.5~2.5岁）
表现：孩子会热衷于模仿大人或小朋友说话。
自我意识敏感期（1岁6个月~3岁）
表现：孩子开始说“不”，强调“我的”和“别人的”，一旦有事情发展不如他意，就会打人、咬人。
社会秩序敏感期（2.5~4岁）
表现：对一切事物有自己的秩序要求，做事必须按一定程序来，否则就要重来或大哭。
空间敏感期（3~4岁）
表现：喜欢爬高爬低、躲猫猫、垒高楼等。
色彩敏感期（3~4岁）
表现：对不同的颜色反应敏锐，喜欢涂鸦。
逻辑思维敏感期（3~5岁）
表现：喜欢问各种“奇奇怪怪”问题。
剪贴涂敏感期（3~4岁）
表现：喜欢玩剪刀、撕东西，运用工具东拼西凑。
占有敏感期（3~4岁）
表现：孩子开始对自己的东西有明确的所属权和占有权，也有了支配自己东西的意识。这时就不能过分强调“分享”。
执拗敏感期（3~4岁）
表现：孩子特别“任性”，所有事情都要按照他预想去做，否则就会发脾气、哭闹。
追求完美敏感期（3.5~4.5岁）
表现：家长撕了一块饼不吃，长斑点的苹果不要，站和坐都要在他指定的位置上。
诅咒敏感期（3~5岁）
表现：“打死你”“坏妈妈”孩子有时会喜欢说这类话，但和成人的诅咒还是有区别的。家长如果忽视、淡化，渐渐孩子觉得无聊就不会说了。
出生敏感期（4~5岁）
表现：孩子开始对自己的出生感兴趣，一遍一遍的询问自己是从哪里来的，来寻求安全感。家长要严肃对待，千万别随意说“粪堆上捡来的哦”。
人际关系敏感期（4.5~6岁）
表现：需要朋友、渴望交往，孩子自行选择朋友并完成吵架和好的人际交往过程。
婚姻敏感期（4~5岁）
表现：“我爱老师！”“长大以后我要跟妈妈结婚！”童言无忌，5岁后的孩子还会“爱”上自己的小伙伴，跟他一起分享、一起玩。
审美敏感期（5~7岁）
表现：孩子开始在意起自己的外表，对衣着和服饰产生了自己的审美，喜欢自己选择衣服和配饰。尤其女孩子很喜欢打扮自己。
身份确认敏感期（4~5岁）
表现：孩子会给自己一个身份，也许是“超人”“蜘蛛侠”，也许是“公主”“小仙子”。
性别敏感期（4~5岁）
表现：对异性的身体构造表现出明显的兴趣，想知道男孩和女孩的区别，有时候还会想跟到洗手间看一看。家长要正确看待，他们绝不是“小流氓”哦。
数学概念敏感期（4.5~7岁）
表现：孩子开始对数字敏感，见到东西就想数数他们的个数，虽然还不懂其中的逻辑关系，但数起来却不亦乐乎。
识字敏感期（5~7岁）
表现：“这是什么字？”“哪个是西瓜的瓜？”
绘画敏感期（4~7岁）
表现：孩子不在乎自己画画的技巧，总是拿着笔到处画，连墙角也不放过。
音乐敏感期（4~7岁）
表现：喜欢跟唱跟跳。
社会兴趣发展敏感期（6~7岁）
表现：这个时期的孩子不再把自己当做一个独立的个体，而是当做群体中的一员考虑，开始自我约束、建立规则，爱好扮演医生、老师、警察等多种多样的角色。
数学逻辑敏感期（6~7岁）
表现：孩子开始脱离了数字的表面，开始对内部关系感兴趣了，他们明白了“大”和“小”的概念，“2”跟“1”有什么不同。
动植物、解学实验、收集敏感期（6~7岁）
表现：一片落叶、一排蚂蚁都能引起孩子的好奇。
文化敏感期（6~9岁）
表现：3岁开始启蒙的孩子，在这个年龄段对文化的兴趣达到活跃的阶段，他们需要接触更多的知识来浇灌自己贫瘠的土壤。
归纳起来，可以分为九个敏感期：
语言敏感期（0～6岁）
秩序敏感期（2～4岁）
感官敏感期（0～6岁）
对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）
动作敏感期（0～6岁）
社会规范敏感期（2.5～6岁）
书写敏感期（3.5～4.5岁）
阅读敏感期（4.5～5.5岁）
文化敏感期（6～9岁）
对照敏感期理论，我们遇到的很多儿童成长中的问题，在书中都能找到对应的敏感期，相应的，书中结合真实案例也给出了很多的解决办法，帮助孩子和家长一起平稳过渡。
敏感期为什么会存在？其实是儿童成长中发展自己的需要。不管是技能方面的阅读、写作、语言社交敏感期，还是精神方面秩序、文化敏感期，其实都是在帮助一个儿童成为一个独立的人，真正的人。这也解释了为什么敏感期不能过渡好会长大了会引发很多现实问题。比如我们发现很多人不能很好的用手，就是我们说的“笨手笨脚”，其实就是小时候手的敏感期没有好好运用。对于儿童来说，6岁之前，如果敏感期有缺失，在一定的条件下还是可以弥补的，但是过了6岁，可能就会困难许多了。
03
看完了敏感期理论，再来看开头小姑娘“打人”问题就很好理解了。儿童2-3岁时，还不会用语言表达自己的拒绝和喜欢，所以在语言缺位的情况下，身体语言就走在了前面，加上自我意识敏感期的到来，他们会用“打人”表达自己内心的想法，而不是真的要打人。但是大人往往会用成人的思维思考问题，这个问题很容易被误解。
在书中，真实案例比比皆是，有的让人温暖的想流泪，比如孩子害羞地对老师说“老师，我爱你”，纯粹而真挚。有的让人忍俊不禁，比如有个小朋友要把自己的粑粑带回家，因为她正处于自我意识的敏感期，她的理由很简单“这是我的”。比如有个小朋友上幼儿园，平时是老师开门进教室，有一次爸爸打开门，孩子不进去，非要老师开门，爸爸退出去老师给开门，孩子还是不愿意“要刚才老师开门”，难不成时光倒流吗？其实这个孩子正处于秩序敏感期，他因为秩序的破坏哭闹，为了维持秩序而执拗，一切必须重新来，和原来一样才可以。
我想这些孩子是幸运的，因为他们遇到了理解他们的老师和家长，没把他们当成“神经病”，也没因为孩子“任性”臭揍一顿，而是给予他们充分的“爱和自由”--让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。允许孩子以自我的方式成长、发展，而不是服务于成人的目的。
想想我们自己的孩子，这一点其实很多人都做不到。我们的社会有太多压力，父母有太多焦虑，这种焦虑很容易变成对孩子的控制--约束孩子的行为，规划孩子的未来，或者变成盲目的爱、溺爱。很多孩子，其实都是在过父母的人生，而无法按自己的意志过一生。前段时间非常火的朱雨辰的例子，其实就是一个典型。那种密不透风的爱，其实就是变相的控制，想想真是恐怖。
04
有一次在马路上，看到一个爷爷模样的正在打孙子，打完了孩子似乎还是哭闹，要去干什么，结果爷爷就自己走了，边走边气愤地说“我不管你了，你自己去吧”，结果就是孙子后边追着爷爷跑，后来追上了，那个爷爷无意中抬起头，我看到一张写满疲惫和焦虑的脸。后来爷爷和孙子走了，爷爷还在教育孙子“要听话”。我看着他们的背影越来越远，看了很久很久。
是的，我们的家庭培养了太多“听话”的孩子。其实每个孩子都是独一无二的，我们总希望他和别人一样，于是，平庸就产生了。而我们一味要求孩子“听话”，忽视孩子成长规律，很可能会给孩子带来心灵的创伤。
比如前面提到的秩序敏感期，如果家长只认为孩子“胡闹任性”，觉得孩子“神经病”，一味打压，那孩子就会非常没有安全感。蒙台梭利提出，在幼儿的九大敏感期当中，秩序感是人的第一需要，它影响着一个人一生的习惯和品行。对于我们的宝宝来说，秩序感是一种心灵需要，当它得到满足的时候，就产生了一种自然的快乐，从而形成安全感。秩序敏感期得不到满足，长大后就很可能发展成“处女座性格”“强迫症”。对，就是那种让人抓狂地反复确认、吹毛求疵，其实都是对童年的一种弥补。
敏感期理论，其实只是一个工具，让我们更加了解我们的孩子，知道孩子处于哪个阶段，作为家长该怎么应对。当然，除了理论知识，还需要我们的家长有一定的耐心、细心，能敏锐捕捉到孩子的变化。但是我一直坚信，前面几年辛苦，等孩子大了，你就会轻松很多，你对孩子的用心不会白费。为什么我们的孩子小时候“听话”，长大了有各种各样的问题，除了遇到重大的人生变故，很大一部分原因还是生命的前几年，某些东西缺失了，而根据自然界的法则，它一定会用某种方式弥补回来。
