今天因为私人的原因，从市里回住的地方旗县的路程中，因为遇到了上下班的高峰，被堵在市里40几分钟才上了高速。幸好回来的时候离7点还差5分钟，走到楼下的时候就迫不及待的打开CCtalk听课了。幸好没有误点，现在是越来越喜欢听这些老师们听课了，从他们身上总会或多或少的学到不少新知识，有不少新体会。
今天的课程由凉水井中学的瞿老师来讲。
瞿老师告诉我们他来到凉水井中学压力很大，因为凉水井中学是分组上课模式，那么瞿老师在这种压力下是如何突破作出成绩的呢？
由物理实验的串并联电路讲起，让同学们自己先进行讨论，得出结论，然后发现初中和高中知识并不是完全脱离。这样就对老师提出了更高的要求，减少知识传递的错误性。
然后瞿老师，把初中知识和高中知识进行了对比。通过很直观的，形象的，直接的分析和观察得出物理的结论和规律。高中对数学的要求更高了，有很多是定量的分析研究问题，很多是用数学知识解决物理问题，而数学的知识没有跟上，这样学生学习物理的时候就会觉得吃力。初中对重点知识要反复强调，反复研究，有的时候背题就能学好，但是到了高中由于知识容量的增大和难度加深，单靠理解和死记硬背就行不通了。进入高中只有不断的举一反三，追着老师问问题，不断的努力不松懈才能学好。
同时，高中生要转变学习方式，要由具体S思维方式转变成抽象思维方式，培训逻辑思维能力。
从教学方向上，要放慢教学进度，以适应高中的学习状态，循序渐进；同时分散教学重点和难点，让学生形成独立思考的能力，加强学生能力的，尤其是自主学习能力。同时也得培训学生章节、小节的归纳总结的能力。
学习是为高考服务的，以浙江新高考形式为例，不难看出，在高校招生情况中，对选考科目设限的报考专业中，物理的专业选择范围是最大的，达到百分之九十多，说明你选择物理，你可以报考大部分的专业。从中看出，物理有很大的优势来适应高考的节奏。
物理数学融合课，也称双师课，那么是如何处理的呢？课上实行双师教学，布置给学生作业，然后让他们分别从数学的角度和物理的角度来思考分析问题。同样，其他学科的融合，也是这么操作的，这样就提高了学生跨界学科思考的能力。不管是什么学科能力，都要用融合的观点，注重学生分析问题，解决问题能力的提升培养，这样进入高中后他们的学习还困难吗？
接着，瞿老师用一堂实际的物理课来告诉我们，互联网时代下如何上好一节融合课堂。
借助平板综合性的进行讨论，组内交流，得出他们学习新课要掌握的重点知识以及学习过程中存在的问题。不能解决的问题，由老师集中讲解，然后在进行黑板展示，即促进了知识，也锻炼了书写。展示的知识与书本内容对比，反复探讨，让学生得到进一步的提高与升华。展示的时候存在的问题或者是没有问题的，要向其他同学提出问题。再进一步的讨论，力争解决其他同学的问题，如果，问题很难，就要向老师求助。这样，就对老师提出了更高的要求，老师能力也得到锻炼，这是一个相互促进的过程。
在平板上设置习题，进行测验。通过信息化的手段，很快就能知道学生的学习成果并进行差异化的辅导。
如果遇到红色的错误很严重的问题，老师需要对学生重新进行讲解，直到学会为止。
同时，还可以看到具体是哪个同学做错了哪个题目，然后选择性的对个别学生进行差异化的辅导。通过信息化手段解放老师，让老师更有成就感和幸福感。
最后，瞿老师以两句话结束本次的讲课：让人们因我的的存在而感到幸福，让人们因我的存在而感到骄傲。
瞿老师今天的讲课让我们感受到瞿老师智慧和对学生们的爱。凉水井中学的模式：通过兵带兵，兵教兵，把课堂真正的交给学生，这样学生就变成课堂的主体。学生更容易发现问题，更能主动的去分析问题和解决问题。还有学科融合的上课模式，对老师知识水平的高度和范围的广度要求就更高了,如果老师把多个学科知识能够有效解答，这样学生就会崇拜老师，对这门学科感兴趣，兴趣是最好的老师，这样学生们学好这门学科也就不难了。这就要求我们老师要不断学习，养成终身学习的理念。同时运用好信息化手段，减轻教师额外的负担，把精力更多的放在教学和教学方法的研究上，以便更好的培养学生自主学习能力和思考问题、解决问题能力。
最后，愿我们都能向瞿老师一样成长为一个优秀的人民教师，愿我们的学生都可以成为这个时代的主力军。
