写下这个题目，觉得不错。为近来的思考，为今日一早徒步西湖边的六千步同步的脑路。为能有及时的反思。
这次学习，前后联系奔跑很是劳顿。听了朱老师的评价主题讲座，又入了杭州幼师附幼浸润一天，最后与朱园长进行了谈话。有如下几点想法，明日动车之上再仔细梳理有益经验带回反刍并可以落实。
1.环境是最好的课程，环境彰显课程，渗透课程，服务课程。附幼的环境非常好的与他们的课程结合，让情绪情感的表达与沟通展现的淋漓尽致。其每条走廊的不同主题与我们的不谋而合，但我们还太浅。但这是接下来我们可以改进的。
2.主题课程的建构与实施要更多尊重与考虑教师的现状。创生主题是一件比较困难的事情，我们需要多一些建立合作组，用更多的集体智慧支持教师与孩子的探究。并且要尊重不同层面的教师。
3.评价纵然艰难，但是有章可循。说到评价，原先有一个直观的认识就是评出一个结果，分数不行就等级，后来也没有完全这样侠义但是说到评价还是很让人摸不到头脑，这次听和看，确定让我看到评价的另一种呈现，一是为了促进幼儿发展，二是过程性，一直伴随主题而进行，实在是非常有效和丰富。
写了这样文字，似乎与题目无关。实际有关，就是原本今天下午的蹭课因太累未果，我其实也在想，有时学习讲座太多反到干扰了回来的吃透落实，每次学到一点两点就好，针对这一点好好梳理反思研讨落实，就是最大的进步，不要总想一口吃个胖子。
附几张小伙伴用心学习的样子：
图片发自简书App
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