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一、肯定法（录像机说话孩子做到的好的地方+命名）:
媛媛：妈妈，今天早上爸爸吃了我削的苹果，你没有吃到，我现在削给你吃。
我：媛媛你早上削给了爸爸吃，现在要削苹果给我吃啊，谢谢你哦媛媛，你的动手能力好强哦，在削苹果的时候很细心。
媛媛：我现在很累，我会把苹果削好的。我等一下削好你帮我切开我也给奶奶吃。
我：媛媛还分享给奶奶啊！媛媛好孝顺爷爷奶奶哦！
媛媛：爷爷不吃，他刷牙了。
我：哦！是哦晚上刷牙了就不吃东西了。
媛媛动作：削好苹果后洗干净，叫爸爸切好，双手拿着苹果第一块给了奶奶吃，第二块给爸爸吃，第三块本来给我吃弟弟的争着要就拿给了弟弟，拿到第4块想从弟弟的手中拿着过来给我，她还知道顺序给我们拿苹果。
二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同时)
我：媛媛刚才弟弟用水泼你的头发，妈妈知道你很不舒服，也很生气是不是？
媛媛：是。
我：媛媛你很会保护自己马上就还手打回弟弟，你很有保护的意识。同时妈妈希望你还可以用另外一种方式用语言告诉睿睿，请你不要泼水给姐姐，我相信他可以听明白的。”
媛媛：睿睿不要泼水给姐姐。
三、改变法:
[玫瑰]1、接受（孩子的情绪和动机）：
媛媛：妈妈我的平衡车漏在娘娘家里了。（一直哭着）
2、了解（一边了解一边肯定孩子可以肯定的地方）：
我：听到媛媛的哭声我打开门就抱着她。听她讲完。
[玫瑰]3、感受（先同理孩子的感受和想法，再说你的感受）:
我：媛媛你的车漏在娘娘家你很伤心是不是啊？媛媛真的很喜欢你的平衡车哦！
[玫瑰]4、策略（引导孩子怎么做，同孩子共同商定策略）:
我：那我们怎么样才能拿回我们的车呢？
媛媛一边哭一边说：“叫姑姐帮我拿回来。”
我：哇！媛媛好会想办法哦！那我们打电话给姑姐帮忙吧！
媛媛开心的笑起来，一起吃鸡翅后就不想这件事情了。
