《观察月相》这一课选自教科版二年级上册第一单元第四课。我这学期是第一次教二年级，上学期刚上了六年级的课过来，六年级下册也刚好有月相的知识。对于月相这个内容，本身这部分知识就有难度，六年级娃娃学起来都还有一些困难，二年级娃娃对这部分知识的学习就更难了。在六年级下册的期末测试题中也涉及到月相这部分知识的考题，有6分的样子。
在上这一课的过程中，我出现了一些困扰，
第一，对于这堂课度的把握
通过参考教参上的教学目标如下图
科学概念目标：1.月相是变化的，不同夜晚的月相可能不相同。我是这样理解这一句话意思的，不同夜晚的月相有相同的情况，也有不相同的情况，通过观察图片，学生很容易发现不同夜晚的月相有不相同的情况，但是月相相同的情况就跟月相变化规律有关了，短时间内学生很难观察月相变化的规律。本课研讨部分的第一个问题就是“不同夜晚的月相相同吗？”对于这个问题的回答，大多数学生答的都是不相同，我当时纠正了一下，说应该是不一定相同，冲冲忙忙的讲了哈也有相同的情况，由于我自己也没有足够的证据，所以我觉得这个地方还有问题，下来再准备一些图片，下节课还需要弥补一下。
第二，关于月相的记录
在上第三课下课的时候，我提前给学生布置了观察任务，加上国庆7天，差不多也有半个月，由于天气的原因，还有二年级娃娃记不住作业的情况，很多学生都没有完成记录，还有一些学生，怕检查任务没完成要扣分，就在学生活动手册上随便画了一些月相。当时我也没注意，在后面一个班上课的时候我才告诉孩子们，学习科学要尊崇事实，大家看到什么画什么，没有看到就不要乱画，不能凭空想象。还有一点，月相的记录，学生会不会忽略亮面的朝向，我当时在黑板上画了两个月相，都是半圆，但是亮面不一样，问：这两个月相一样吗，我当时画得也有些不标准，几乎没有孩子关注到亮面的朝向，后面我又借助科学活动手册的空白圆，画了刚才的月相，但是只有几个同学关注到亮面的朝向不一样，这主要还是观察不够。不过我这方面自己也做得不好，自己平常就没有认真观察记录过。准备下一周上课花点时间利用软件来弥补一下，帮助学生再次观察月相。
第三，关于日期的填写
在我布置作业的时候，我没想到要填写农历日期，当时只想到要让学生养成填日期要填到年月日的习惯，这学期在上一二三年级都是刚接到手，所以活动手册上的日期填写，我都在强调年月日的填写，说的都是公历。后面上课的时候才改过来，学生对于农历公历还分不清，又花了几分钟时间教他们区分，但是为什么要填农历日期，我说的是月相的变化规律跟农历月有关，但是我估计学生还是不懂。
我恨不得把六年级学生在学这一课要注意的地方，都给二年级娃娃提出来，但是二年级娃娃的认知结构，生活经验哪能接受得了嘛。所以整堂课的度我觉得我把握不清楚，生怕自己没讲清楚，学生接收到错误的信息，又怕讲太多，把学生讲糊涂了。
