4月19日周五去接孩子，孩子一上车，儿子就很喜悦的告诉我，“妈妈，我数学考试得了89分”我听到，很开心，表扬孩子，“哇!你真棒，努力后就有进步，一下子分数提高了十多分。”
周末东莞初级班复训，才觉察到自己表扬的是结果不是过程，周日回到家，和孩子睡觉前，我就问儿子“我想问你一个问题，也很想知道”儿子说，“什么问题？”我说“我很想知道，你是怎么考上89的，一下子进步十多分，用的是什么方法？”儿子说“随便考的。”这时儿子翻身背对着我，我说“你随便考都能考上89分，这么厉害，那如果在认真一点那不是95分以上，原来我儿子随便发挥，都能考得那么好”我一边夸他的时候，偷偷看着儿子的表情，儿子是那种想笑又不好意思笑，沾沾自喜的表情。
3月深圳密训回来之后，我就去学校找数学老师了解孩子的情况，请教老师如何教孩子。之后每个星期跟数学老师了解孩子在校情况。在跟孩子说，老师表扬他，每一周一个表扬。第一周表扬《老师说，你很聪明》第二周表扬《老师说，你这个星期的注意力比上个星期集中多了。》第三周《老师说，你订正作业有进步。》坚持了三周。没想到孩子进步那么大。
7-13岁的孩子是按兴趣和情感做事。父母跟老师的关系是决定孩子跟老师的关系。
之前孩子学习不好，经常去补课，还是没有进步，孩子反而厌烦。原来原因是自己没有和老师搞好关系，在学校孩子和老师的关系也没搞好。
感恩刘珅宏导师和宋姜华导师给予智慧的指引。
东莞学员：陈美尹
