纪伯伦《你的孩子，其实并不是你的孩子》

养伤中，最近都是趴在床沿看书，少年过来问候，蹲在旁边与蓝猫知宝玩。我又想借机进行思想输入。

“嘿…我把昨天咱们探讨为何那些伟大的作家能把童年或是少年时期的经历写成伟大的文学作品，写成昨天精读《童年》的打卡主题了。”

“还有这两天读《爱的五种能力》，也写了一篇心得。要不要听？”

“你发给我，一会看。”

“只需要一分钟，你在这里，我顺便读给你听。”

“我这会不想听。”

我继续埋头看我的书。以前，对于填鸭式教育这个词没特别感受，我自以为我会智慧地避过。孩子进入青春期后，开始更深层次的反思，这一刻，我意识到，我会不会给孩子一种无孔不入地灌输的压迫感。

“妈妈，您知道什么是本我、自我和超我吗？”

少年站起身，准备离开。

“是什么意思？可以跟我说说吗？”

少年又转过身，站在窗前。

“本我，完全潜意识，代表基本欲望基本需求，受意识抑制；自我，大部分有意识，负责处理现实世界的事情；超我，部分有意识，是良知或内在的道德判断。”

“超我，一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界”

“怎么理解？”

“举例说，今天早上开会，本我想逃避，自我就会说，应该克服困难应该参加，而超我就是不管有没有人参加，因为学校举行这样一个活动，从道德的角度从集体主义的角度，都应该参加。”

那个在你内心阻挠你的人，让你去偷懒、去贪吃的人，是本我，代表了我们的天性，它持续存在；后面“上身”的我，它代表理想中的我，是超我。

我们的人生就是一个本我和超我角力的过程，是懒惰的我、平凡的我和理想中的我角力的过程。赢得越多，赢面就越大。

当超我战胜本我，你慢慢就会被换血成为那个人，形成你理想中的人格。

“哇！你怎么那么厉害！这么深刻和专业。从哪里学到的？”

“我从书上看到的。”

每一次和孩子交流都能带给我新的认知和惊喜。17岁的少年已远超我想象中的独立、深刻。他说，人一直都是在本我和超我当中斗争。说明他的内在精神需求层次已经处于高级状态。而我对他仍然经常表现出来不信任，总是想给建议还不时评判。随着孩子成长阶段性特征不同，作为父母的阶段性使命也不同，为了跟上孩子成长的节奏，甚至超越孩子成长的节奏，有一种预见，作为父母这个职业，可能比工作承担的责任需要学习的内容更多。孩子的成长敦促父母不断反思自省学习成长。从最初的用力抓握，总想控制，到逐渐地放手和放松。

都说，教育就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。其实，教育也是一种相互的作用和照亮，作为父母，与其说是我们托举，不如说是少年成就了我们成为更好的自己。

纪伯伦《你的孩子,其实并不是你的孩子》

你的儿女，其实不是你的儿女。

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。

他们借助你来到这世界，却非因你而来，

他们在你身旁，却并不属于你。

你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，

因为他们有自己的思想。

你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，

因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天，

你可以拼尽全力，变得像他们一样，

却不要让他们变得和你一样，

因为生命不会后退，也不在过去停留。

你是弓，儿女是从你那里射出的箭。

弓箭手望着未来之路上的箭靶，

他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。

怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，

因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。