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未来，我们会定期发布学生上课/训练后撰写的优秀学习总结，以资鼓励！
优秀总结（1）
FROM 李同学
我的因格第一堂课总结
10.19怀着一谦卑的心第二次来到因格，很enjoy地上我的第一堂课——故事演绎（上）。
来到教室，看到许多因格伙伴们在排队等候着上台分享故事，他们有的讲述得很有趣，有的很平淡。他们上台展现自己，暴露自己的优点和不足，努力突破自己。那时在座位上不知所措的我，又兴奋又紧张。想到目前的我讲述故事不能顺畅流利不能自信自如，假若轮到我上台，那是多么尴尬紧张呀。然而兴奋的是，想到在这里学习我也可以像讲述故事很生动有趣的伙伴们一样，经过在老师和助教的指导下学习，我也可以在舞台上展现自我的魅力。
在课堂上，讲师上课分成三个部分，最后是训练部分。上课时，讲师与学校里摆着老师架子的老师不同，而像是平等地与你讲述课堂内容。讲课方式让我很容易理解课堂内容，通过故事来解释理论来点出讲述故事时需要注意什么，比如阐述理论保罗•麦克里恩三大大脑理论时，讲师通过讲一对情侣的故事来逐点分析这理论中的三个大脑，让我容易接受并理解。在阐释理论同时会通过故事来教我们学生如何讲故事，教会我们如何把理论知识运用到实践中，比如讲完整故事的四个要素时，讲师用白雪公主和守株待兔的故事，设置不同版本，来分别突出这四个要素的作用和重要性，也教会我们讲述故事时要着重突出这四个要素。到课堂的后面，则是具体地讲如何提高讲述故事能力。这让我重新认识到“故事”这一概念，故事不是单纯的一个事件过程，而且一段精彩的内容情节，是有价值意义的。要精彩地讲述一个故事，最主要的就要多多积累，可以是自己的所听所闻，也可以“偷”他人的故事，并且要落实到整理故事。让我理解到，故事其实就在生活之中，在生活之中悄然发生，在生活之中发挥其暗示道理赋予价值的用处，而我们要做的就是反思生活，总结故事。
最后的训练部分，有三个故事演绎方式让我们学生选择：一个外科教授的故事，自己积累的故事，自己创作一个故事。看到这训练内容时，我有些不知所措，不断在搜索自己大脑里积累的素材，回忆自己有意义的经历，然而可能因为紧张却毫无搜索结果，或者更大的可能是因为自己的经历较少，没有从生活中总结出故事。所以，现在的我，要多些给自己安静的个人时间，好好总结生活，思考生活。搜索无结果，我尝试着编故事，但我又害怕了，大脑里空白一片，努力尝试着作用讲师讲过的故事演绎技巧，却不知道如何作用。因此我只好选择第一个故事演绎方式。我知道自己复述故事的能力还很差，既然不能很好地演绎自己的故事或者编一个故事，那我就选择第一个方式，先把这基础的复述故事能力攻破。二十分钟的准备时间，我在一旁像其他同学一样，大声地在准备自己的故事。准备时间结束了，就是到了同学们上台显示环节。我看到同学们如此精彩的展示，我最终还是选择了退缩，没有积极地举起手来争取上台展示机会。只能悔恨自己的故事演绎能力差。但因如此我也要面对，也要找机会展示自己准备的故事，所以在课堂结束后，我决定要在我的助教前展示我准备的故事，也想得到评点让我改进。很开心，我的助教学姐了解我第一次在因格讲述故事时的情况，这次在她面前展示，我可以了解到自己的进步和需要注意的地方。这一次的故事演绎，我自己能感受到，没有第一次讲述故事时那么的不自如，也没有第一次时那么多的口头禅。当然啦，改进的点还有很多，比如讲述故事时的神态感情要融入故事内容中，要突出故事重点不能单纯地堆砌内容。
最后，这第一节课让我对以后在因格学习的我充满期待，受到因格浓厚的学习氛围影响，自己的学习欲望更加强烈，心中的小野兽想快快往上蹦。当然最重要的是，我要积极地融入学习课堂中，暴露问题直面问题解决问题。学长学姐们多多指教啦，辛苦啦！
期待你们的成长~
整理：因格教学服务部、因格运营部
发布：因格人才孵化中心
