教育的内容超出了孩子的发展兴趣
孩子不能凭自己的兴趣发展
我们现在的教育都提前化
网上经常有人讨论：
孩子还没上学，要不要教孩子认字写字？
孩子马上要上小学了，要不要让孩子上学前班？
孩子不爱学习，是逼一逼好呢？还是顺其自然好？
一部分家长或主动或被动地“鸡娃”，另一部分家长就认为“童年没多长，上学之前玩个够” ……
其实，这些争论的核心，归根结底在于：学的内容是不是适合孩子的兴趣？孩子是不是喜欢、感兴趣、愿意学。
要不要教孩子认字写字，不是问题，问题是孩子有没有兴趣学。
要不要上学前班，不是问题，问题是你的孩子对未知有没有好奇心。
如果你的孩子喜欢学习一切自己不了解的东西——识字写字、英语、数学、画画、下棋……那怎么“鸡”他也不嫌累。
反之，如果你的孩子对这些都反感、讨厌、深恶痛绝，那怎么玩都玩不够，怎么教也未必会，就别指望将来上了学就能“收心”，上了学前班也不可能适应好。
作者说：人觉得累往往并不是因为事情多，而是在做事前就把很多事当作是一种痛苦。
这也是为什么，你看到同样是学了很多课内课外的知识，报了很多课外班，但有的孩子很快乐，并不觉得累，有的孩子却苦不堪言，每次上课都像上战场。而另一部分什么都不学的孩子，应该是压力最小、玩的时间最多的，却并没有想象中那么开心。
其实，不是学了多少知识是好是坏的问题，而是教学方法是否得当，以及孩子是否能接收，是否能适应。如果一个孩子是通过妈妈讲故事学习的汉字，这是自然而然的事情，孩子很愉快，学习目的也达到了。如果一个孩子每天要被妈妈逼着认多少张字卡做多少道口算题，那他的学习过程无疑是痛苦的。
因为家长太想让孩子在未来竞争中获胜，这种焦虑心情导致家长忽视了孩子的感受和能力，只是一味地提出要求。
这也是“要不要上学前班”永远在讨论，永远没结论，永远是热点的原因。
不上吧，别人都上了，我们会不会落后。上吧，孩子挺累的，学习压力这么大，童年又被人为缩短了一年。
其实，上不上学前班不可能有标准答案，每个孩子都不一样。如果你怕孩子将来落后，决定要上，就别过分心疼孩子学习压力大（这压力不是你给的吗？）
如果你不想让孩子上，那就痛痛快快玩最后一年，别梦想着你的孩子是神童，上学以后很自然就适应好了（这世界就没有不劳而获的美事儿。）
问题是：即使是上了学前班，就能解决孩子在学习中的一切问题吗？市场上的学前班，其实就是给孩子提前学习一年级的知识。——教育提前化，孩子的能力有没有达到？能不能接受？接受了是美事，不接受就成惨事——孩子的学习胃口已经坏掉了。
而那些给孩子报各种各样课外班、兴趣班的家长，同样如此。你给孩子报的兴趣班，是不是孩子的兴趣？最好了解一下多元智能发展理论，让孩子优先发展擅长的智能，从事擅长的活动，然后带动其他能力的发展。
结论：
解决了孩子学习兴趣的问题，孩子的学习问题就成功一大半了！
