张晓风说：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？”母亲深深的担忧溢于言表。作为老师，你将还给一个母亲怎样的孩子呢？
自隋开创科举制，知识阶层家庭梦寐以求的是什么呢？有子成为人上人！恨不得其集上天宠爱于一身:男孩是谦谦君子，女孩是窈窕淑女；男孩能琴棋书画，女孩能翩跹起舞；男孩玉树临风，女孩出尘脱俗……功利之心，“昭然”若揭！在还是孩子的心里种下了一颗种子——优于他人，人上人的种子。在孩子牙牙学语的时候，家长就习惯于给孩子确定完美人设，在朝夕相处的过程中帮助孩子建立完美人设，且冠冕堂皇地打着爱的旗号。于是，他参加了书法班，少时，学有所成；他参加舞蹈班，少时，有鹤立鸡群之姿；他参加比赛，少时，过五关斩六将，摘得桂冠……perfact! 试想一下：他在学习音乐的过程中，他稍稍差了一点，他会怎么想，怎么做？在孩子的心中，他已经在外在的环境中建立了自己的完美人设，他的潜意识会亲手毁坏吗？不会！他会用一千零一种你想不到的行动或语言来维护所谓的完美人设。再试想一下，他在以后的与人的交往过程了，如果谈及了与他有关的不愉快的经历，甚至是伤害他的经历，或家庭内的，或家庭外的，他会如何呢？他肯定是不会真实面对的，会为了维护所谓的人设而欺骗自己，口是心非。犹如董卿，表面完美无缺，内在支离破碎，抑郁亦会不请自来。
还有一种情形，万般期待，奈何“学书不成，学剑不成”，于是，今日比于张三，明日比于李四，不断地否定孩子，在这样的外部强加的环境中，孩子可能表面无所谓，其内心必然会不接纳自己，甚至否定自己！
欺骗自己，否定自我，不接纳自我，转个身，就渴望引起他人的注意，获得他们的认可，这样才能维持人这种高级动物心理的平衡性。于是，如此之人，成人后不可能不在外界环境的刺激下，做应激反应。生活中，或事无巨细，标榜自己：诚信，友善，宽容，敬业，孝顺……只为证明自己完美人设，如若获得“无法超越”的他人的标榜，摇尾乞怜，他也未尝不可，自我心理的需求而已；或事无巨细，否定他人，你尽管热忱，真心，善良，你无可挑剔，都是会遭到否定，轻一点是心理否定，重一点是言语甚至手脚上否定，其实他不是否定你，是否定他自己而已，自我心理的需求而已。
已经远离童年，却见证着六一的我们的心中，何尝不藏着一个不能接纳自我的我。童年已经远离我们，但是很多人或多或少在原生环境，或家庭，或学校中有过伤，但这个伤是否也随着时光而流逝呢？……
我们既为人父母，又为人师长，如若我们都不能或不会接纳自我，我们怎么教会孩子接纳自己。没有自我的觉醒的人，注定走不出原生的教育环境带来的创伤，注定只能被环境推着走，害己害子害生，回首一生，何其悲哉！
如此，觉醒！自毁人设，接纳自我，发展人格！
