我班数学老师曾在职业中专工作过，他说过自己带班的经验：对于职业中专的学生，综合素质一般，每接新班，他明确告诉学生，来到职专，如果你觉得学习无趣、升学无望，请你遵守纪律，我会给你很多的活动锻炼机会，以培养你走上社会的适应能力；如果你还想通过学习找到自己的价值，请努力学习，总有一条学习之路是为你留的。
以后的班级管理中，他确实是这样做的。
尤其对于还想通过升学找到出路的学生，他会十分严厉，给学生以压力，以激发学生学习的动力，不然，他们哪有机会以成绩改变自己的命运？
每届学生毕业，在同年级中，他的班级升学人数最多。
我反思自己的班级管理，也许是太考虑学生当下的感受了，没有想到他们更长远的未来，不想以压力状态来激发学生的学习。所以，在刚进入九年级的第一个月，连我都没有进入毕业前的冲刺状态，导致月考成绩不如人。我们可是优秀班，全班的师生、家长、领导都盯着我们班呀！
我是应该想方设法为提高学生的成绩，做一些行动了。
毕竟，中国的学生如果没有过硬的成绩，未来的出路还是会受限的。
在接受了数学老师的建议后，我决定从调整学生寝室开始。
这一想法，在开学前就有，当时也征求了学生的意见，以多数反对否决了这一动议。
现在我们又重提这一措施。
月考成绩不佳，更是一个契机。
我们按照男女生分别排名，每八人一段，同段学生分配到同一寝室。
昨天傍晚，我把全班前十五名同学叫到走廊里，对他们说了大致的想法。
我解释说：这是为了让层次相同的学生一起比学赶超，让尺码相同的人在一起共同进步，更有利于形成竞争学习的氛围。我们现在是毕业班，面临着中考的竞争，不能再以同学情谊为理由，停止不前了。要知道，我们是一个大家庭，住在哪个寝室都是好同学，都要认真学习，合作竞争。
学生对此也表示理解。
我确实也想让这些本来比较优秀的学生，通过这样的团队一起吃住、一起学习，相互感染，相互激励，变得更拔尖。（很多时候，我们也无奈，领导、社会只会看你的重点高中升学第、县级排名入围率，为此，只好先培优，更辅差了。）
我对学生说：这件事先不说，你们知道就行了。
其实，我是这样故意说的，因为，越是不让说，学生越会去议论，我正是想先通过学生的私下议论，形成一定的舆论，为开展工作做好思想准备。
上午第四节，语文课，后半节，我把分配的名单一公布，果然，如我所料，学生反应很平静，我想，一是因为之前有这样的动议，大家早知老师心意；二是我的欲擒故纵信息法，起了作用。
我跟着学生来到寝室，指导他们安排床位。
“在原寝室的不动，其他同学商议亲的床位。”我告诉他们，“先挪被褥，后动行李。”
不到半小时，男女生都顺利移动好，我们排队去餐厅吃饭。
看着学生一通忙碌，招呼着彼此换被褥、挪行李，我想到一个词：大刀阔斧！
这样大动干戈不过是为了让学习状态相近的学生在一起，效果会怎样呢？学生随笔里还提醒说：老师，可别搞马太效应呀！我考虑到更多学生的感觉了吗？——我安慰自己：学生的心理弹性会很大的，以后会理解老师的苦衷的。
