青年班主任怎样提高科研修养
现在入职的班主任教师都是大学毕业后经过一系列的考试竞聘上岗，在正式进入工作状态后，一年内都以熟悉教学环境为主要目标，三年内会对班级或教学内容有一个明确的认识，普遍就是在这三年左右的时间段青年班主任会形成两种做派，一种是满足于当下安稳的教育教学，做好常规教学管理工作；另一种是善于转换之前从课本知识应用于实践的顺序，将自己的实践经验所得转换成理论经验所得。第二种教师的工作作风展现了教师好学上进的优秀品质，对自身保持着严格的要求，对学生对工作认真负责。
大学毕业到刚走上工作岗位，青年班主任大部分将学校学习所得运用于教育教学工作，使得理论与实践充分融合，与此同时随着现实情况复杂的变化又会产生新的问题，这就需要我们通过向前辈教师讨教学习、不断总结和思考来解决问题，如果要达到事事都能迎刃而解的程度，那还要不断提高科研修养，从更宽广的角度去丰盈自己。
如何提高青年班主任的科研修养，李镇西老师指出了五点建议：1、乐于请教2、勇于思考3、广于阅读4、善于积累5、勤于写作。这五点内容从五个方面指导青年教师如何干好班主任这一工作，如果能够将每项建议都坚持完善，我想班主任这一角色不仅会做好，还会成为学生、家长心中最有魅力的教师。我认为最难坚持的就是阅读和写作了，语文老师常常建议学生坚持阅读和写作，我们也深知阅读和写作能使人的认知走的更远，但若要说持之以恒，对谁来说都是不易之事。
在这里作者建议青年班主任读经典教育理论书籍、读杰出教育家专著还要读国内外教育研究的教育报刊，写自己平时教育教学的思想火花、写教育笔记、教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结，以及根据经验所得写有一定高度的教育论文。我们知道量变到积累到一定程度就会产生明显的质变，读书和写作便是这样，看起来复杂的事情只要把它们细分给每一天每一个小时，那也会变得很容易，再者，对于班主任来说，写作不怕没有内容可写，与学生相处的每一分钟都是灵感的源泉。因此，如果要成功转型为科研型教师，李镇西老师提出的五点建议需要认真考虑去做。
