周六的上午是被书法和眼睛理疗占据的。下午要去游泳。理疗后要去吃披萨，满足了他。
饭后回家途中，他忽然问道：汽车一分钟走多么远？开车的父亲正要说什么，我脑海中浮现了小学数学时要学到的路程问题，连忙说：好问题。一分钟是60个数。自己数数感觉一下。话音未落，车赶上了红灯。我说，你从车开动时，开始数1，看数到60时车走了多么长？
一分钟，车走到了下一个红灯。他说，哇，走了这么长啊。人走一分钟呢？我说，有空时我带你拿上计时器，卷尺，咱们实际量量看。
汽车拐了个弯，他自言自语地说：万物都是数。接着他问我：奶奶，空气是数么？
我说，可以用零来比喻。无声无色，又无所不在。你觉得呢？
路程问题是小学数学中的典型问题。他的作业中已经在渗透这方面的知识。比如，求某同学家与学校的距离。但是真正接触要到小学高年级吧？而我对这种题的真正了解则是在学习了《说理解数》的课程之后，才真正理解了“速度“的含义。说来可笑。过去我对“速度”的理解仅仅是“快慢”的范畴，实质上是远远不够的。
