很多新入职的班主任看到领导就发憷，不知道怎么跟领导沟通，每次见到领导不是沉默不语，就是笑而不语，总之，不语。也不知道怎么跟领导相处，每次见到领导都觉得很尴尬，不是视而不见，就是避而不见，总之，不见。辛苦工作了一个学期，不要说才华被领导看见，就连脸都没混熟。

      那么作为新入职的班主任，究竟要怎么跟领导相处，才能消除心中的惶恐，从容自如地拉开职场生活的序幕呢？

      1.用行动表明自己对领导的尊重，对工作的认真。有些新入职的班主任对我说，让我把事情做好没问题，但要我对领导花言巧语当舔狗那是万万做不到！谁要你花言巧语当舔狗了？既然不想说，那就不说！很多时候，不说话也可以跟领导畅通无阻的沟通。

      开会时，你每次都主动坐前三排，手机静音藏包里，拿出你的纸质笔记本，或者电脑笔记本，然后正襟危坐。领导讲话时，认真聆听的同时把会议要点记在笔记本上！领导不是瞎子，第一次看不到，第二次，第三次总能看到。请问，假如你是领导，你每次都看到一个年轻人在你开会时，坐在最前面，真诚地看着你，认真地听着你讲话，并且还时不时地做笔记，你会讨厌这样的年轻人吗？

      反之，那些每次开会都溜到后排就坐，低头玩手机的年轻人，不论你多么的光芒万丈，领导都不容易看到你，因为，大多数领导都是近视眼！

      做任务时，不论领导给你安排什么任务，你都要高兴地接受，并且向领导做一次任务回述，让领导确认你已经领会其中要旨。比如德育主任说，小王，你下午找个时间安排你班上学生去体育场西角落拔一下杂草吧。此时你就要对领导说，主任，你放心，我下午第九节课就安排我班学生去体育场西角落把杂草给拔了！有时间，有地点，还有明确的目标任务。领导听你这样一说，立马就知道你已经领会其意，对你就会特别放心。

      待你把任务圆满完成时，领导就会觉得你这个年轻人特别靠谱，今后有重要任务就会立即想到你。事情做多了，能力就强了，你在领导那里不仅混了个脸熟，还打下了非常良好的心理基础，今后若有升职机会，领导的脑海里就弹出了你的形象。

      相反，有些年轻班主任在接到领导安排的任务时，马上就会表达不满，凭什么让我去？甚至还会私下议论：某领导真是个神经，那么多人不安排，偏偏安排我，简直就是职场欺凌！什么叫职场欺凌？百度百科解释：一般是指会造成办公室“人际关系方面的冲突”的行为、语言、现象等，简单地说，就是公司中被他人欺负——孤立排斥、公然侮辱、忽视指责、独断专行等，既包括同级之间的相互压榨排挤，上司对下属的打压训斥，也包括下属对上司的孤立排斥等！领导安排你做点事，就上升到职场欺凌，这显然有失公允。我观察了很多年，秉持这种认知的年轻人，多半都是职场里浑水摸鱼的家伙，工作到退休，不仅一事无成，还制造了很多人际是非。

      2.为人真诚，承认不足。年轻人最大的优势就是年轻，精力旺盛，与时俱进，很受学生待见。如果这个年轻人为人很真诚，做事很积极，就特别受欢迎。

      但也正是因为年轻，职场经验欠缺，工作效果难达预期。那么这个时候不要怕领导小看，不必遮丑，而是要大胆地承认自己存在不足，需要改进，特别渴望得到领导的支持，还有资深教师的帮助。

      我科组️有位小同事，刚来我们学校时，很多方面都显得很生疏，看起来似乎不能委以重任。但这位小同事特别诚恳和谦逊，她非常直白地承认自己不会写教案，也不懂如何组织教学，需要听资深老师的课，请科组的大哥大姐带带她，允许她学习大家的教案，同意她去教室听课。她还说她也不懂如何带班，搞不定学生和家长，特别渴望德育主任去她教室帮她诊断。她真的不会写教案，不会组织教学吗？怎么可能！她可能比不上行家里手，但她绝不是门外汉。她只是把别人的质疑提前说了出来而已！

      因为她的真诚和敢于露短，领导非常喜欢她。有公开课比赛，安排她参加，并为她指派优秀的辅导老师。有演讲比赛，也安排她参加，还主动为她联系资深的声乐老师指导她如何发声。有班主任专业成长方面的学习，也安排她外出学习。

      这位年轻人也特别好学，几年下来，她的很多同龄人还在迷茫困惑时，她已经是区教坛新秀和骨干班主任了。

      有一年暑假，我在东莞给一拨新入职的年轻老师（他们9月份正式上岗）做培训。我说了一句，咱们要把姿态放低，承认自己是职场菜鸟，拜身边的同事为师，向他们学习实践经验。有几个年轻人觉得我小看他们，当场表示不服。我笑着说，一旦进入职场，学历就压箱底了，大家看的，不是你会不会说，能不能写，而是看你能不能把手上的活干好！把自己压得越低，才会飞得越高！

      一个刚入职的年轻人，要资历没资历，要业绩没业绩，要人脉也没人脉，可谓是一无所有！此时放低姿态，承认不足，谁都不会说你不行！相反会得到更多人的帮助。

      3.主动向领导请缨，主动帮同事做事。领导最讨厌哪种教师？只说不做和邀功请赏的教师！最欣赏哪种教师？主动请缨和喜欢助人的教师。

      某杂志社约我给年轻老师写一封信，主要从常见问题入手，给年轻老师提一些诚恳的建议。我应邀之后非常认真诚恳地写了一封信，其中谈到现在很多年轻教师由于“时间边界感过强，导致教育心的缺乏”这么一个问题。大多数老师都非常赞同我的观点，但也有部分年轻人表示不赞同，有一个老师用非常不满的语气给我留了言：

关注了很久，每篇几乎也都看看，唯有这次的文章不太认同。老师的思想充满了那个年代人的理想感情和对工作的态度。时代改变了，新一代进入了工作岗位，环境也发生了变化，您应该抬起头看看这个时代，了解一下新时代成长下来的年轻教师的思想，以及她们的态度为什么会这样。而不是让90后甚至00后还按照70和80年代的人一味讲“奉献”，也没有什么看不惯的，毕竟以后10后成长起来，与现在又是大不同了。

      能在我的文章下面表达不同的意见，并且我还会把这个不同的意见放出来，这本身就表明了我是一个与时俱进的人。教师面对的是复杂多变的人，是服务于学生成长的职业。如果把这个职业与企业员工等同起来，凡事都要制定出非常明确的边界，尤其是时间上的边界，人情味就很淡薄，老师显得很寡情，师生关系也很疏离。比如今天，正是放暑假的时候，我还在桂林讲学，恰好就有家长向我求助，说她与孩子发生了冲突，母子关系很恶劣，希望我回到深圳抽个时间约谈一下她的孩子，我可以拒绝吗？可以！这是假期，我没有义务去帮别人修复亲子关系。但我忍心拒绝吗？不忍心！既然家长向我求助，又关乎到孩子的成长，即便家长已经跨越了我的时间边界，我也只能摒弃我的边界论，抽个时间约学生聊聊，听听学生的想法，帮助这对母子重建健康的亲子关系。

      我把这个故事写出来，其目的就是想告诉每一位年轻的班主任，不论这个时代怎么变，也不论哪个时代的人来做老师，教育这个行业都比其他行业奉献得更多！你在选择这个行业的时候就要想清楚！你若总是拿新时代年轻人的观点来批判老一代教师的奉献精神，你就很难成为优秀教师，也很难得到学生和家长的真心爱戴。

      作为新入职的班主任，除了把自己的工作做好，还要把眼睛睁大，观察周围是否有事却无人问津。一旦发现就要去领导那里主动请缨，事情有人主动去做，领导会不高兴？当然，你还要学会一点，做事不邀功。有一个心理健康老师做班主任，他最初觉得自己的学科既不考试，又不评估，说白了，就是一个边缘学科，于是也把自己给边缘起来。他在一个学校工作了四年，别说其他学科老师不认识他，就连很多班主任都不认识他，哪怕人家班里出现了心理不健康的学生也不找他！他感到特别的失落，觉得自己在学校就是一根无人问津的废柴。

      我建议他主动找德育主任请示，每周用一节课开展一个“心理按摩”沙龙，给班主任老师进行心灵养护，再教班主任如何发现、关注、疏导班里有抑郁倾向的学生。

      很快，这位心理健康老师就引起了大家的注意。首先是领导对他赞口不绝，说他填补了学校空白——他制作了“学生心理评估手册”。其次是班主任对他非常喜爱——他帮班主任解决了很多无法解决的心理专业问题。

      福建福鼎的王彬彬老师，本是一位道德与法治老师，原本她任教的道德与法治课就足以令她在职场春风得意了。但她却主动请缨成立青春期学生咨询室，对青春期学生进行访谈，令很多常年潜伏在水底不得解决的问题浮出水面，引起了老师和家长的高度重视，挽救了许多痛苦的生命。她还出版了个人专著《危险的13岁》，新书上市时，福鼎市教育局一行领导亲自到新书发布会上祝贺王彬彬老师！

      王彬彬老师没有刻意去与领导建立关系，但她主动去做了有意义的事情，领导就向她靠近了。这件事正好验证了一句话：你若盛开，蝴蝶自来！

      著名的经纪人杨天真女士出了一本书《把自己当回事儿》，她在书中讲了一个她刚入职的故事。她说，刚入职时，她每天很努力地把自己的事做完后，就问身边的同事有没有事情请她帮忙。她每天晚上回家都特别晚，因为她要帮同事干各种事。她觉得很累，很困，但是她很开心，因为她的成长速度肉眼可见！与她一起进公司的同事还是一只小白兔，她就已经成为职场高手了。

      一个敢于主动请缨，乐于帮助同事，又不贪功冒进、邀功请赏的年轻班主任，领导看在眼里，喜在心里。

      4.向领导主动请教。年轻班主任开会时做个认真的倾听者，这是作为一个职场人的基本素质，还不足以引起领导的关注。

      有个年轻人入职第一年就被安排做班主任，她心中没底，非常惶恐。不知道怎么与学生建立关系，也不知道如何建立班级管理团队，更不知道如何转化后进学生。

      每次见到领导，她都很害怕领导问她最近工作开展得怎么样啦？就像中了墨菲定律的诅咒一样，越怕什么，就越来什么。有一次她去食堂吃饭，正巧走到厕所旁，领导也刚巧从厕所出来，她心里一惊，冒了一句尴尬万分的话出来：校长，你吃饱啦？校长先是️一愣，随即调侃她，你是饿晕啦，脑子昏昏沉沉的。

      后来她痛定思痛，改变了先前躲避的方式。每次见到领导，就凑上去请教。见到德育主任，就请教怎么当班主任：某某主任，最近我在与学生建立师生关系时，遇到了一个特别冷漠的学生，我该如何打通我与他的交流通道啊？请你指导一下我这个人际思维的小白吧。见到教学主任，就请教怎么搜索教学资料：某某主任，我最近想出一套题，请问您哪一个教学网站用起来特别方便啊？见到校长，就请教如何进行职业规划：某校长，我最近苦恼自己的职业发展，请指导我这个职场小白，目前应该定在“合格”档，还是努力朝“优秀迈进”啊？

      当尝试着向领导请教时，见面的尴尬与惶恐就消除了，并且还为自己贴上了一个勤学好问的标签，试问哪个领导不喜欢真诚向他们请教的年轻人？即使他们答不出来，也会帮你找到合适的领路人。

      5.学会向上管理。有个男孩，工作特别勤奋认真，并且也很靠谱，但他只是默默地死干！干了什么，怎么干的，干出了什么成果，从不向外人说，更不会向领导汇报。他的级长蛮欣赏他，曾经暗示他新学期人事安排时会推荐他做新初一的级长，他觉得自己各方面都胜出同龄人一筹，新初一的级长当定了。谁知新学期人事变动宣布时，新初一的级长是一个各方面都不如他的女孩。他特别不服，觉得这其中必定有猫腻！

      其实这里面根本没有猫腻！男孩工作态度确实非常端正，工作能力也很强，但是他缺乏向上管理的能力。级长不仅要教书育人，还要进行统筹与管理，需要较强的组织策划以及向上管理的能力。所谓的向上管理，就是要经常去领导办公室汇报自己最近的工作状况：做了什么？有什么特色与效果？产生了哪些积极影响？有什么可展示的成果？

      汇报的目的就是告诉领导：我能做！我会做！我乐意做！我做得好！这个事非我莫属！你不断地在领导心里强化你是个可以重用的人才，一旦有机会，领导自然会想起你！

      除了主动汇报外，还要根据学校最近开展的工作提出合理的可操作性的建议。比如德育处要求班主任开线上家长会，你就可以做二至三个方案，拿给德育主任看，请主任定夺！注意，一定要请领导定夺，千万别说就按这个做！你只是提建议，拍板的是领导！一定要把决定权交给领导，把功劳也让给领导，不要说什么公平或不公平，这就是职场伦理，你必须遵守，否则，你就是费力不讨好！

      不要认为这是什么职场厚黑学，这就是职场关系的建立。古今中外，东西南北，不论哪个国家，没有向上管理的意识和能力，职场之路走起来都很坎坷。当然，自己有非常明确的目标，非常清楚自己想要什么或不要什么，那就遵循自己的本心，做自己最想做的事！