今天早上，给孩子们上了《四时田园杂兴（其二十五）》这首古诗。
课后，我感觉不是太理想，总体出现学生们自主思考，主动学习都比较不理想，孩子们只是在导入新课时积极思考，主动说出自己的想法。在采用不同的学习方法来理解古诗的意思这个环节，多数同学存在等靠望的思想，充分发挥出自己的学习主动性。
现在静下心来仔细思考，除了学生们，没有主动学习以外，最主要的原因是自己备课的时候没有关注的大部分学生的学习情况，导致学生养成了等靠望的思想。
下一步在教学过程中，尽量设计一些简单的问题，把复杂的问题分解成许多小问题，逐步引导学生们学会思考，学会使用恰当的学习方法，培养出独立的学习能力。
教学过程是一个老师与学生之间双边互动的过程，只要其中有一个环节配合不好，教学的效果都是要打折扣的。而在这个过程当中，老师是起主导性的作用的，老师的主导偏离了一点点方向，学生就可能偏离得更远。
学生自学生字未掌握的情况
