前几天发现霖同学竟然在研究乘法口诀，我一脸惊诧，霖爹憋不住一脸得意的说，我就稍微提点了一下，提点？提点你个头啊！然后他带着一副老慈父的神态说，霖哥这个学习，将来是不用愁的，连管都不用管，聪明到你都比不上！（此处有鄙夷我智商的成分），我一脸不以为然，顶回去说，你以为聪明是好事吗？
一直，我所遇到的那种成绩非常好的孩子，从不是那种头脑特别聪明的孩子，就中国的教育来看，一般年级班级排名第一第二的那个，绝对不是顶顶聪明的孩子。
比如我家老大，霖宝同学，目前他爹随便给出个157+69这样的数学题，我也得拨楞拨楞手指算半天的，霖宝也能很快给出答案，他目前幼儿园大班，刚满六岁，而且算法是他自己研究的，我们只追求答案。然后他开始发现乘法和加法的相通之处，进而去研究乘法，后来又一天，我看他放学回家，竟然拿了一份手抄乘法表，是他央求老师抄给他的，（老师，你简直太惯他了，竟然给他手写了一份！？格式参考我们小时候铅笔盒上印的那种）
可是他的作业呢，从来不好好写，积极性倒是很高，回家来打开书包就写作业，两分钟，作业还没名字写的久，就给你那么一划拉，完了，写完绝不多看一眼，书包里一塞，就呼朋唤友电视好吃的招呼了，多时候因为简单他做的都是对的，可也有时候，他根本没明白要写什么，反正按照自己的想法大笔一挥，完事，一边往书包里塞，一边还跟你说，太简单了，你不用给我检查，这个我肯定错不了的。 我恨不得拿高数来给他写！
所以，我觉得这样的孩子，除非我一直有很系统的递进式的学习难度给他加上去，否则他很容易就聪明反被聪明误了，他会觉得课本都很简单，越觉得简单越会疏忽，而所谓的考试粗心大意，马虎失分全都是从这里来的。
暑假时我有幸接触了朋友的孩子，今年初二，一直保持着全年级第一第二的成绩，在我看来初中考试的全年级第一第二是很不容易的了，关键人家是“保持”，这是个很大的难度。我见到他给自己暑假列的计划表，我一直记得第一句是：有些事是不能找借口的，要靠自己努力，第二是合理安排暑假的学习，完成暑假作业的同时，练习册若干，下学期课本预习若干……我的天那，这样的自律，他能不考第一么？！反观我们周围几个被认为聪明的孩子，暑假作业每天拖，每天不是吃鸡就是电视，这是什么，这是差距！
聪明固然很好，谁不期望智商高达200+，可聪明并不是最最重要的，有时候如果不聪明，后天的努力也是可以弥补些的。而最容易出成绩的，是那些聪明，但又更努力的孩子，他们知道自己该做什么，知道自己想要什么，知道从什么地方使劲，知道自己的方向，他们从容自信，不惧困难，具有真正难得的品质。
我一直记得莫洛瓦的一句话：单是聪明还不够，还应有足够的聪明以避免过分聪明。和霖爹共勉。
