《提升专注力训练第四天》分享。沉淀自我的方式是读书，锻炼自我的方式是实践。昨天是我们慧心理团队开展提升专注力训练的第四次课程，根据课程安排，由段老师、丁老师协同完成这次课的上课任务。段老师精心准备课件，课上和同学们适时开展互动，充分调动孩子们的参与热情；丁老师则配合做好，维护课上纪律，充分发挥孩子们的潜能，关注到每一个孩子，发现他们的优点及时的给予肯定与鼓励。从与孩子们的互动中，我们很开心的看到了班里的每个小朋友身上都发生了很明显的好的变化，比如一开始有个别孩子比较害羞，不太敢表达，而在昨天的课堂，孩子们在回答问题环节是全员参与，每个孩子都争先恐后的回答，甚至两个孩子为了争取机会，临时用石头剪刀布决定谁先上台演示；还有的孩子在一开始的时候有些容易分心，静不下来，丁老师用发现优点、积极鼓励的方法，让这一类孩子能够全神贯注的参与，并且乐在其中；我们还有一位同学之前上课有时会不由自主的因想美食而走神，而昨天在下课那一瞬间，恍然意识到：我课堂上没有去想吃的耶，我太开心了；还有同学喜欢逻辑思维，在逻辑思维相关的内容上，表现突出；还有同学聪明伶利，活泼开朗，反应灵敏，但是回答问题准确率却不高，老师引导让他看到症结在于审题不细心，最后他在逐步的让自己沉下心，认真审题。最令老师们欣慰的是，孩子们在课堂上体验到的是欢乐时光，有位孩子下课总结时说，老师，我们不仅在学习时很开心，并且通过我左右边同学的表现，也让我体验到与他们在一起学习的快乐了。总之通过我们设计在课堂内容的设置上环环相扣、循序渐进，有易到难，孩子们很愉快的度过了一上午的学习时光，每次5分钟～10分钟的课间休息安排，孩子们都有些意犹未尽的舍不得离开课堂，尤其是第二节下课的5分钟，有位同学竟然在教室里来回踱步，后来回到课堂上，他说：老师我在课下还在思考问题呢！多么值得看到与肯定的变化。
小结。一周的提升专注力提升训练，我们欣喜的看到了在孩子身上发生的点点滴滴的变化。当然，一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要我们持续的去坚持。在此基础上，我们也对接下来课程细节进行了进一步细化，比如下周一开始的需家长配合的孩子家庭作业完成情况的持续打卡，再如每天给家长朋友发放一张能量卡，学生课堂表现的积分制等等，其目的是通过课堂教学与课后练习的协同配合，使学生的专注力有一个较好的提升与巩固。
