“你好，请问你是不是yang yang的妈妈？”

“是的”，接起电话的一刹那，我蹙眉，心想着大概又是推销电话，诸如某某机构英语培训什么的。

“你的儿子在哭着找你，他找不到你了，可能以为你不要他了，所以很害怕”。

“什么？!”我用力捂住另一侧的耳朵，努力听清对方的每一句话，不知道是不是捂的太用力，以至于自己的心跳声都能听到。

“我在给他买点心，我马上去找他，你能告诉我，你们现在在哪里吗？”

确认地点，挂了电话之后，我一路小跑，很多个问号也同时在往外冒：

不是四点半才下课吗，现在才四点？他怎么会临时走出教室找我？小孩子一个人从教室里跑出来，没有老师看见并且询问吗？他是不是身体不舒服了？又是怎么遇到热心人，通过电话找到我的？

远远看见儿子站在一个陌生阿姨的身边，一副手足无措，一脸紧张的样子，我体会到了什么是“扎心”。

我飞奔过去，一把把他搂在怀里，一谢再谢热心人的帮助。

小家伙看见我没有哭，只是重复了两遍“妈妈，我以为你走了，不要我了”。

“你要记住，并且永远坚信一点，在任何情况下，妈妈都不可能不要你，妈妈可以不要所有东西，可以不要所有人，可以不要全世界，也不会不要你。”

“真的吗？”

“真的，我保证，我发誓”。

整件事的过程是：

由于参加那节球类运动课的孩子特别少，只有两个，老师认为一个半小时的体育活动，会让孩子的体力消耗过于集中，所以决定临时提前结束。

他走出教室没有看到妈妈，确信妈妈是去厕所了，于是自己穿好鞋，跑去厕所找妈妈。可是在厕所里喊了几声妈妈，发现无人应答之后，5岁的孩子开始害怕了，很大声得哭泣起来。

嘴里还一直喊着“妈妈妈妈”……

热心的阿姨见状就询问他状况，

“妈妈不见了，爸爸没有来”

“记得妈妈的电话吗？”

“记得……”

于是，就有了那通没有被我忽略掉的陌生来电。

我带着儿子迅速回到学校，情急之下的我，情绪有点激动，责问老师怎么能让这么小的孩子一个人跑出教室，并且也不通知家长临时缩短一半的课程时间。

年轻的老师被吓到了，抱着我的儿子嘀咕“yang yang，你吓死老师了，万一你妈妈回来没有找到你可怎么办啊？”

差点被吓死的人是我好吗？我越想越后怕，万一遇到的不是热心阿姨，而是居心叵测的坏人；万一儿子背不出我的电话号码；万一小家伙跑到更远的地方去找我……

只要任何一个环节出了一点其它的状况，后果可能就不堪设想。

而我，我的家庭，百分百无法承受“弄丢儿子”的结果。

回到家里，我反复想着两个问题：

1、为什么儿子找不到我时，会认为是妈妈离开了，不要自己了？

2、如何避免这类情况再次发生？或者说，哪些意识需要家长和孩子同时强化？

TA走了，没有告诉我去了哪里，是TA不要我了吗？

这个逻辑在成人世界里一样存在。害怕被抛弃，仿佛是与生俱来得被刻在我们的基因里。

虽然从儿子能够和外界沟通的那一刻起，我就频繁得重复“我爱你”“你是我的宝贝”“我们要永远在一起”的话语，但在没有特殊情况发生的时候，对于孩子来说，那可能只是言语而已。

如何让言语形成确定的力量，大概只能在事情发生时得以验证了。当然，谁都不希望事情的结果变得糟糕，但一起去经历实在是必要的。

“妈妈，你以后不要去给我买吃的了，我不吃了”。

“放心吧，妈妈以后出门时就把吃的都放在包里，这样就不用去买了，你看怎么样？”

“这样倒是可以，不过，家里的万一吃完了怎么办？”

“可以再买呀，你别担心这个，你只要负责吃就行了”。

小孩子的惊吓，一时还过不去，怕被遗弃。

而这次事件之后，我们决定让儿子把爸爸的电话号码也背下来，多记一个总没坏处。

作为陪伴在教室外的家长来说，只要是离开教室，哪怕只是上个厕所，也要和老师交代一下，以防孩子半途出来找家长。

毕竟学校里的家长往往比孩子还多，难免老师来不及辨认家长。我儿子冲出去找我时，老师就错看成他是跟着“妈妈”一起走出去的。

如果我事先有和老师打招呼，让他们意识到我并不在教室里，那当他们看见儿子走出教室时，会有意识去确认，看似他跟着的那个妈妈，到底是不是他的妈妈。

我很庆幸这次的幸运，但是我也想提醒自己以及更多的家长，在看管孩子这件事情上，再怎么小心都不过分。