今天是阅读《这样读书就够了》第二天。
当我把整本书读完之后，我才发现自己一直以来的读书都是囫囵吞枣，没有真正把书本的知识拆解为己用，并落实到行动。或许这也是当今成年人读书的通病吧。
而在这个信息大爆炸的时代，我们除了从书中读取知识外，更多的是来自手机上的信息。对于这些扑面而来的信息或是书本的内容，我们似乎没有过多思考或追问这些信息的前因后果吧，更多的就是被动接收答案。
就像书中举的案例，当孩子问大人，“水为什么会流呢？”大人们一时会被这个问题给绊住了。还有人们经常会说这节课“干货”满满，殊不知所谓的干货，往往流失了大量的营养价值，而且也不一定是书中的精华。
因此，作者提出，成年人要提升学习能力。而学习能力的重要维度之一，就是对照信息加工出上下文，加工成对自己有价值的知识。
那么，我们要如何提升学习能力呢？分别从三个维度：
1.追问和反思经验。2.分析和整理信息。3.内化和应用知识。针对这三个维度，可以结合昨天分享的便签法加以练习和强化。
可是，当你把一个个行动便签拿出来的时候，你会发现每个信息既有重复面，又有对立面。那该听从哪个呢？而且信息比较碎片。这时候构建属于自己的知识体系就很重要了。
从问题出发，就像蜘蛛结网一样，从点到面再到网，然后再从网开始补充相应的点。这样的构建思路正好对应了学习能力的三个维度。
当然，没必要在每个课题上都建立知识体系，有一两个专精的领域即可，至于其他领域，只需遵循“够用就好”的标准。
就像书中所说，“个人的知识图景就像一座城市。你要有一个地标建筑，即专精的领域（比如产品经理）。周边有些较矮的建筑物，即专业相关领域（比如产品经理周边有技术、运营、表达等领域），或个人感兴趣的事物（比如心理学和登山）。这些结合起来就是你自己的知识体系。”这比喻得多贴切呀，总之一句话，按照自己的需要搭建，够用就好。这一点是完全刷新了我的认知。
其实，整本书都是围绕着学习者的角度来解读如何拆书、如何搭建个人知识体系。这就要求我们要有主动学习的境界，识别自己的核心能力、从逛街式的学习转变为自我导向学习、在多变的工作环境中求不变的底层能力。
另外，作者还告诉我们，知识管理的最高境界就是输出，可以分为写作输出和教会别人。那么，拆书家就是以教为学的最高级学习者。这也正符合了费曼学习法的模式。
而我们最终也是要向拆书家去进阶学习的，不仅帮助了自己，还能帮助他人升级为更好的学习者，一举两得，何乐而不为呢！
看到这里，你有没有对这本书感兴趣呢？为了避免无效学习，那就快来读这本书吧！
