家长朋友们，大家晚上好！我是济南爱伊贝儿幼儿园的曹老师，今天晚上很荣幸能给大家分享《对于孩子来说，主动探索有多么重要？》，希望我的分享能给大家带来些许的收获！
因为疫情的影响，孩子们开启了漫长的非常假期，也开始了新的学习方式——网课，对于家长来说，真的是几家欢喜几家愁，有的孩子在网课没开始之前，就开始主动研究自己感兴趣的项目，有的孩子能在网课开始后做到主动学习，还有的孩子则需要父母的陪伴监督下被动学习……
一个人能主动探索到底有多重要呢？从大的方面讲，可以说是人类的主动探索改变着这个世界，我们生活中的一切，基本来源于我们自主的探索的结果。从小的方面讲，对于个人，保持探索和发现的兴趣，将会有一生的快乐相伴。
心理学家皮亚杰说过:"儿童就是科学家"，幼儿是天生的探究者，从一出生就在不断地探索周围世界，建构自己的知识。”
著名教育家杜威也说过:探索是儿童的本能冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点，儿童对周围事物和现象有着与生俱来的好奇心和探索欲望，并以自己的方式与周围世界相互作用。
幼儿的学习是一个主动获得经验的过程，他们是天生的探索者，只有在自主状态下主动建构知识和经验的学习才是真正有意义、有价值的学习。
幼儿智力的发展，潜能的发展，都依赖于幼儿生动、反复的探索，通过主动探索活动知道“为什么”,学会探索,学会创造，从而学会提出问题,解决问题,提高综合能力。如果从小养成这种主动探索的精神,就会使他们在以后的工作学习中更加努力地去探索、发现周围的世界,促进自身的发展。
那么，如何培养孩子的主动探索能力呢？现结合我的幼儿园教育实践活动，分享几点……
首先，我们家长要保护好孩子的好奇心和求知欲，前段时间，从中国教育报公众号上看到一篇有关钟南山院士对学生寄语的文章，钟南山提到“我在整个工作过程中,以及这次抗击冠状病毒的过程中,我都保持着一颗好奇心和敢于提为什么的精神。对于别人讲的东西,不见得要相信,关键要眼见为实。以实践为师,相信自己的实践,比相信权威更加重要。”就像钟南山院士提到的“保持着一颗好奇心和敢于提为什么的精神”。好奇心是孩子对未知世界探究欲望的表现,是孩子走向创造的起点。有了好奇心才会有探究、探索的热情,有探索才会有所发现。好奇心对原始创新是至关重要的,原始创新不是事先能够预料的,往往是在好奇心的推动下,最后才得出来的。
孩子们通常会问一些我们成人已经习以为常的，一般也不去想的问题。比如说孩子会问为什么花会落，小蜗牛吃什么长大，为什么会有影子……很多家长会敷衍孩子的问题，或者对孩子的问题不感兴趣，这样的做法可能会伤害孩子的好奇心，而不再敢问一些他们想问的问题，其实我们成人并不能回答孩子的所有问题，但是我们可以用一种认真积极的态度来引导，并且和孩子一起探索，让孩子们学习探索知识的方法，体会和家长一起探索的乐趣。如果孩子问，蜗牛吃什么呢？或许我们也不知道，我们可以和孩子一起追随一只蜗牛，观察它会吃什么；或者和孩子一起在网上、书本中寻找答案。这样孩子会觉得自己的问题被得到重视，是有意义的问题。孩子也会更有勇气和兴趣提问更多的问题。在提问和搜寻知识的过程中就慢慢形成了探索知识的兴趣和习惯。
第二点呢，我们要培养探索兴趣，激发幼儿的探索欲望。兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。兴趣这种个性心理倾向一般总是伴随着良好的心理体验。当一个人对某种事物发生了兴趣他就会对该事物表现出特别地关注,大胆地探索,积极地从事与此有关的活动。
有了兴趣,孩子们会自然而然的去探索去求知,所以我们不要束缚孩子,要给孩子们充分的自由空间。允许孩子摸摸看看,允许他们动手试试。孩子们通过亲身的动手操作,去探索未知的事物。记得我们爱伊贝儿有一本绘本《蜘蛛先生要搬家》，孩子们对蜘蛛先生为什么要搬家特别感兴趣，有一段时间，每天的午睡睡前阅读，都要求讲这本书，有的孩子在等待其他小朋友刷牙的时候会主动翻阅，有一天我们在户外院子里散步的时候，有个小朋友在一辆废旧自行车上看到了蜘蛛网，高兴的和大家分享“看，蜘蛛先生的家搬到了这里”，小朋友们就围着蜘蛛网一起开始了探索活动。我们成人要善于发现孩子感兴趣的事物,关注孩子感兴趣的话题,及时记录孩子的兴趣点。因为孩子的兴趣点往往是些他们在实际生活中所遇到的问题或现象,是他们急于想知道的。这样,他们的求知欲强,学习热情高涨,对活动也会更投入,更深入,更持久，他们的发展需要就能得到满足。
第三点呢，培养孩子主动探索的能力，我们要根据孩子的兴趣和年龄特点提供便于操作活动材料,这样才能激发他们主动探索的欲望。家长在家尽量给孩子提供未成型的半成品的玩具及自然材料,提高孩子动手操作能力,调动探索的积极性和主动性。就如张丽军教授和大家分享的，带孩子走进大自然中去，我们充分利用大自然得天独厚的条件。大自然是一本奇妙的教科书,运用这些教科书让孩子开动脑筋,运用各种感官去感知去探索。给孩子们提供丰富的物质环境。丰富的物质环境主要是说给孩子们提供多种接触社会接触自然的机会,见的多了看的多了自然而然动手的机会多了,知道的也就多了。
第四点呢，同伴之间的相互支持与合作。同伴合作是指儿童与同龄伙伴之间的相互交往,但这个交往强调的是儿童间的积极相互作用,即共同做事,相互交流,讨论,而形成对事物的正确认识。我们成人应该充分重视同伴合作的价值，促进幼儿思维的发展。这是由于在孩子与他人的交往过程中会产生认知冲突(意见不一致),认知冲突又必然会引发争论,而争论则会使孩子对问题的认识越来越清晰、准确。因此,充分利用合作学习的方式可以使孩子的主动探索达到更好的效果。
第五点呢，对孩子有创意的探索活动,家长要给予理解和支持。在适当的时候教给孩子探索的方法,例如学会观察，观察是智慧最重要的能源,通过观察激发孩子对探索的兴趣。在去年冬天，我们爱伊贝儿的池塘里的结冰现象就引起了小朋友的关注，小朋友就产生了连续观察的行为，冬天有的时候池塘没有结冰，有的时候又结冰了，结冰后池塘里的鱼儿还在冰底下游泳，继而进行了有关冰的探索活动……
我们应该站在孩子的角度去审视他们在探索中的行为,也是促进孩子主动探索的一个方面。尊重他们,信任他们,因为他们有自己的独特见解和需要。由于孩子缺乏对生活常识的正确认识,或许会造成一些错误,这时需要我们成人善于了解孩子,接纳孩子的错误，引导孩子去进一步的探索,鼓励孩子有意识地运用视觉听觉、触摸觉等各种感官感知事物,把尝试的机会留给孩子,让孩子自己去寻找正确的答案,只有孩子们亲自去尝试,体验,才能发现问题从而解决问题。而在主动探索过程中,孩子会亲身经历学习的整个过程,并经历挫折与失败,成功与喜悦等感受,这比他们通过听别人讲授获得的对事物的理解更深刻,同时也能够有更快乐的体验。
通过我们幼儿园这几年的瑞吉欧方案实践活动,我们发现孩子探索行为发展的过程,是个循环反复的过程，孩子心理上经历了这样一个过程,自我兴趣,自我探索,再次产生愉快积极的探索,最后产生更大的情趣体验。在每一次往复的过程中,主动探索精神都得到进一步强化。作为父母，我们要保护孩子乐于探索的天性,激发主动探索的兴趣,培养主动探索的精神。其实，主动探索的过程就是孩子成长的过程。
谢谢大家的聆听，我的分享结束了！欢迎大家走进爱伊贝儿幼儿园，让我们一起陪伴孩子成长！
