2016-04-09 23:34:4117
“谢老师家里有事，辞职了，谁接七（1）班？”
“那个班是有一批好学生，可是刺头太多了，上学期转来了十几个白皮生（差生），大脑里就是一张白纸，怎么提高？”
“谢老师教的是英语，谁接课那些白皮生都不会学的”……
是呀，这样的问题学生给谁带呢？作为主任的我该不能把难题推给别人吧，我带——我在心里默默地对自己说。星期五我就该给七（1）班上课了，怎样才能让那些白皮生听我的呢？我事前做了功课，班上最差的是明，如果他有进展，其他学生肯定也会动起来的。我先发学习报，让他们通过自学，用自己的话概括重点语法，十分钟的预习后，我开始提问。
“文，你概括好了吗？”文站了起来，小心地瞄了我一眼，又耷拉下脑袋。不用说，没概括好。
“乐，你说。”一阵沉默……
“亮，你来说……”又是一阵沉默。
“明，你可以说说吗？”还是沉默，看来我这第一堂课是没法打破僵局了，若是今天不让他们开口回答问题，以后他们肯定都难以主动回答问题了，他们心里也一定认为自己是差生，怎么办？我抬头望望他们，突然灵机一动“好，今天你们四个pK，看看谁今天回答得问题最多，老师会送给他一份神秘的礼物”。同学们望望我，又望望他们，显然不相信他们会配合我。可事实证明他们都错了！
“forget的用法有……”
“ over与on的区别是……”
……
“好，同学们听懂老师刚才说的了吗？”
“听懂了！”
“好，四人pK开始！谁知道forget的用法？”
还没等我说完，明早已高高举起了他的手……一个问题接一个问题，他们四个也早已忘记了他们曾经是个白皮生，争先恐后的举手发言，同学们被他们这种空前的学习劲头感染了，课堂被快乐的气氛填的满满的，看到他们像快乐的精灵，我开心地笑了……
“通过刚才的pK，我相信同学们已经评出了冠军，对吗？让我们一起大声地喊出他的名字，好不好？”
“张——晓——明”，课堂气氛达到了高潮，我不失时机地引导说“今天，我们其他三位同学是不是也超越了自我，表现特棒？”
“是！”
“那咱们把咱最珍贵的礼物送给他们，好吗？”说着，我带头鼓起了掌，顿时，雷鸣般的掌声在教室里响了起来……
原来，我的课堂也可以这样精彩！
