下图为小学五年级男生所画
房树人三个元素分别分布在纸上，内容比例适中，自我认知较好。线条多有反复涂画之处，内心有不稳定感和焦虑。人物离房子最远，渴望独立于家之外，是进入青春期阶段孩子一种本能独立的表现。线条的反复涂擦是强烈的冲突和内心的不安的表现，在树干和墙体等部分都有反复涂擦的现象。是和给予支撑感的父母的一种冲撞，可能是不能达到父母要求又渴望达到要求的一种冲突，也可能对父母行为表现的一种冲撞。
人：
人和树位于左侧，在案主成长中收到母亲影响比较大。人物身材比例合适，有良好的自我认知。头部轮廓刻意加重，用笔反复加粗和描绘，比较在乎自己的想法，性格上或有些固执。五官中没有画耳朵，案主可能更多的是倾听自己而不是向外倾听别人的建议。或许是家庭中父母过于唠叨所致，或许是学校老师讲授的课程内容自己不感兴趣已经学不下去。肩膀较方正，目前可能承受着压力，缺乏变通，也是固执的一种映射。
树：
树冠不丰满也没有果实，代表着案主对未来的规划和目标还不够清晰。树冠形状像手掌一样，案主的控制欲很强。树干比较粗直，家庭的支撑性很好、生命力比较旺盛。但是树干轮廓反复描绘，情绪上有波动，容易受到情绪左右，自我控制不足。树代表着潜意识的自己，潜意识的自己和家紧密，由于马上进入青春期，自我意识就是画的人物开始远离家庭。
房：
房屋在纸张右侧，家庭的责任感主要由父亲承担。房顶尖尖的，性格比较冲动，有敌意的行为。比较关注自我。墙体同样被反复描绘，案主在努力的控制着自己的情绪，努力用意识维持自我稳定。门和窗都是关闭的。门上有把手，在现实交往中希望有别人能打开门与案主沟通。窗户是关闭的并且边框涂黑加粗，内心是比较封闭的，和家庭成员在沟通上目前存在问题，不能敞开心扉交流，也不愿意去别人了解自己想法。尤其快进入青春期阶段，父母可能不懂孩子所想，造成案主本能的回避沟通和渴望独立走出家。
建议家长要关注到案主情绪和行为上的变化，多主动站在孩子角度去交流。少讲大道理和提要求，不要把他向外推。适当要掌握青春期男孩的心理及生理发展规律。倾听案主的想法并提供给案主未来发展和适应自己特点的规划建议，帮助他树立更大的目标。
