这孩子骑着自行车去学校了。临走时好像有什么话要说，可又什么也没说，就走了。他的神情引起了我的注意。收拾完手头的事后，我去了他的学校。
好大的校园。坐南朝北的一字排开。都是平房。一进大门的右手是老师的办公室。一个长得很标致的女老师接待了我，仿佛是他的班主任。可我心里不确定。她告诉我，学校最近搞改革呢。分为新旧两个校区。这孩子因为表现不好被分到了旧校区。旧校区就在这个学校的西边。我很意外。这孩子不就是有几次没有按量完成作业么，值得这么对待？心里很是不舒畅。
出了大门往上走，就是他的旧校区。透过栅栏可以看见穿着黑黄相间校服的小学生们齐刷刷地坐在操场上开会。栅栏旁有个大门，门房里有几个男士在那里闲聊。我说找这孩子。一会儿他出来了，手里拿着一个本子，上面是他认真写的字。我问他：你怎么到了这里？他说，我也不知道。我们班分过来三个。这里的老师都是新老师。我问：感觉怎样？
能好么？我不习惯。他一脸委屈。
我很纳闷他的处境。平时也和老师有微信沟通，发生这么大的事居然老师连通知一声也没有。我给他父亲打电话，让他父亲找班主任问问情况。正要升四年级的孩子了，一换学习环境肯定对学生不好，这到底是为什么呢？就是孩子表现不好，也不至于跌落到倒数第三名吧？
有两位女士来家做客。说到这孩子被分班的遭遇，有一位说，好办。我认识校长，我给说说？好的，我写个情况说明。
正在奋笔倾诉，耳旁传来了他的声音：
奶奶，我上学去了。
我一愣，睁眼一看，原来是白日梦。真是的，午休能有多大会儿？居然梦境如此真确。细思量，他的状态真的是我当下最操心的事。
分班？分流？梦境虽是虚幻的，但也昭示着现实的真实。日复一日的学习，表面上看千篇一律，实际上分分钟体现着分班，分流。小升初则是小学六年分流的集中体现。
为了这一天，每天都要有储备。
