我的教学设计---生态课堂的实践与反思

        上周五青椒分科学习,学习了梁晓燕老师的关于《走进生态课堂,体验经典教学,对英语教学的实践与思考》的分享,这节课感觉非常的接地气,收获很多,受益匪浅,再一次点燃我沉寂了许久的心,也点燃了我继续成为优秀教育者的梦想。梁老师结合事例讲解的很详细,给我们老师带来不一样的收获与反思,要讲好一节课也不是一件容易的事情,需要课前做好充分的准备。对于每一节课的设计,讲授和处理。就像不同医生面对病人一样。会有不同的见解。作为教师,我们要把学科教学看成是一门精湛的艺术,就要有十年磨一剑的毅力和意志,我们要意识到驾驭和精通这门艺术并非一日之功,需要持之以恒,需要注重积累,积少成多,量变转成质变,同时我们也需要注重感悟,而感悟的基础是积累和思考。课上,梁老师的一席话给我留下了深刻印象,“一个优秀的老师不在于他教了多少年,而在于他用心教了多少年”。任何事情只要你用心,你就已经走在成功的路上了!真的是这样的,好久都没有用心的去准备这样一节课了,这次的打卡我觉得很受用,很公平,很有实操性。下面是我结合本节课的内容针对打卡主题进行的教学设计,不管如何,至少我用心了。历时3个小时。希望各位同仁给予批评和指正,感激不尽!


【作业打卡要求】

请阅读下面的故事,分析学习内容,确定教学目标,并设计完整的教学过程和教学活动。

【作业素材】

Narrator:Amy is a pretty girl. She is has a dog. Its name is Sam.today, Amy finds a red star in December.

Amy: Why? It isnt my birthday. My birthday is in May. Is it Dads birthday? Dad, when is your birthday?

Dad: My birthday is in July.

Amy: Mum, when is your birthday?

Mum: My birthday is in September.

Amy: But, whose birthday is in December?

Sam: Woof! Woof!

Amy: Wow, I know. It is Sams birthday! Happy birthday , Sam.


【教材分析】

教材背景分析:

本素材节选于外研新标准英语小学段英语教材,围绕话题When is your birthday?My birthday is ...展开的学生学习活动,情景真实,并把在前几单元学的物主代词和名词所有格,特殊疑问句有效的结合。体现了语法,语言环境的自然有效结合的特点。

教材内容分析:

1.复习月份词汇:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

2.学习表达生日的句型:When is your birthday? My birthday is in...

3.理解故事内容并回答相应的问题。


【教学目标】

知识目标:

1能会读,会运用12个月份会话和交流。

2物主代词及名词所有格的运用。

能力目标:

1能熟练使用When is your birthday?并根据实际情况回答。

2能用英语说出自己和他人生日的月份。

3能就生日的话题开展简单的交流。

情感目标:

1了解12月份的由来,记住家人和同学的生日,关爱家人朋友同学和小动物。

2 能运用所学语言完成有关生日月份的调查。


【教学重难点】

教学重点:

1 能听、说、读、写:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

2 句型When is your/Amy’s birthday ?及其回答的应用。

3 in+月份的结合应用。

教学难点:

1 12个月份的读音,书写,并掌握和理解。

2 物主代词和名词所有格和when引导的特殊疑问句综合运用。


【教学过程】

Step 1 Warm up and greeting.

问候同学们,并和同学们做律动One One,Two,two.

Step 2 Revision

1复习学过的物主代词(形物代),并找同学举例说明。Eg:my book ,your chair

2复习名词所有格的口诀并举例说明。

一撇s所有格,s后面只加撇,各自所有都加撇,各自所有撇在后。

3检查课前预习情况。

Step 3 Presentation

1 ppt上播放生日歌,来提问同学们什么情景?来引出单词birthday 。

2引导同学们用物主代词和名词所有格,看黑板说今天是谁的生日。练习物主代词和名词所有格和birthday的应用。

3用问你的,家人的生日是什么时候及其回答的方式来引出When这个特殊疑问词。并引导同学们会说:When is your birthday ?When is Lucy’s birthday ?When is

your dad’s birthday ?

4黑板上的ppt 展示12月份的图片,让同学们猜一猜这是什么,引出months这个单词。

5引导同学们猜图片中的月份,并给出英语,逐一介绍讲解。每个月份加入游戏教学。每两个单词集中回顾并加游戏教学。

6边讲单词边让同学们思考在一月份前用哪个介词呢?渗透月份前加介词in。在不断的练习中使同学们形成习惯:in+月份。


7巩固句型My birthday is in +月份。找同学们到黑板前说自己的或看ppt来表达。

8拿出教材来学习课文,通过之前语法先行,词汇复习和对话句型再现和学习,这时候课文内容已经显得非常简单了。只讲重点和难点就可以。

Step 4 Drill and practise.

1针对月份不熟练进行有效的操练。可以选择闪卡和炸弹的游戏来进行练习。

2针对When is your birthday ? My birthday is ... 句型不熟练的,可以采用

“老牛回头打酱油”的游戏来解决这个问题。

3针对Whose... ?句型不熟练的,可以用分组对话的方式来解决这个问题。

Step 5 Consolidation

1分角色朗读课文。尽量每个人都参与其中。

2分角色表演课文。

3给班级所有同学分发调查卡片。分小组调查班级内的同学的生日,并填表。

4请部分学生用英语向全班汇报自己的调查结果。展示本节课的语言运用环节。

Step 6 Homework

1给家长读课文,读书后并在班级微信群中朗读。

2调查家人的生日情况并制作家庭成员及亲友生日月份卡,下节课交流。

3独立完成课后练习内容。


【教学小结和反思】

课后小结:

本节的设计,自我感觉思路清晰,这样的设计学生的参与度应该非常高。语法,单词,对话和交际运用相结合。寓教于乐,语言应用联系实际运用。孩子们应该扎实学习并消化学习内容。

课后反思:

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