在知识高度融合，行业高度融合的今天，怎样充分实现自我价值，几天培训，最强烈的感受是发挥集体的智慧，不管他们还原的名班主任工作室中的工作状态，还是名班主任的主题教研，还是他们管班理念和方法都在告诉我们，个人的我加团队的我等于完美的我。
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沈阳市育源中学的老师分享的“小微团队 个性成长”的理论依据是贝尔宾角色理论和威廉.大卫的“Z”理论。Z理论的核心是管理者和被管理者的目标要具有一致性，二者的积极性要高度融合在一起。贝尔团队的核心是必须清楚其他人所扮演的角色，了解相互弥补不足，发挥优势。成功的团队协作可以提高生产力、鼓舞士气、激发创新。
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班级管理中，他们把班级按抓阄的方式分为6--8个小组，这和我校推进的班级小组制管理有很多相同之处，具体的做法有相互融合之处。他们实行的5、2、1、1、1管理，一样意在充分调动团队中每个学生的主观能动性和内在潜能。
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真正实现了“让每颗星星都发光、让每朵花都散发芳香、让每个生命都绽放精彩”。
