疫情期间，我们学校课程上有一些小调整，因此第一单元疫情期间已经通过线上教学上完，第三单元也已经上了一点，所以开学后我在讲完新冠的内容后，首先就是进行了第一、第三单元的拉通复习。而后马上开始了第二单元的教学，目前第二单元的教学也已经完成。马上要进入第一单元的再学习过程。
复课建议的分享给了我很多清晰的思路，特别三年级第二单元养蚕在原来基础上，又有一小部分四年级的知识内容。不过我也根据自己上课习惯，调整了一下课时安排，建议中是安排的是2.1、2.3-2.6一节，这个部分我和建议中还是比较统一的，但是后面关于2.2和2.7一节课，我稍有调整，我把2.2单独作为一课，2.7和2.8作为一课。
由于没有养蚕，我觉得对于学生长期观察和记录方面还有情态价值观的培养就少一些，所以2.2课，有关于常见动物的卵——鸡蛋结构的观察了解，我进行了细讲。在第一节课就有同学提出了超出课本的一些鸡卵的知识，因此我把鸡卵的结构给同学详细讲了一下，并且进行了拓展，包括鸡卵上的气孔、固定卵黄的系带都讲了一下，并且鸡卵的卵黄、卵白在孵化小鸡时起到什么作用也展开讲了，由此再拓展到卵生动物在卵中孵化时的营养物质是来自于卵黄和卵白。最后就延伸结课。在2.7和2.8的内容中，我就接着上一课的卵生动物复习开课，继续转回到讲胎生动物，说到胎生动物在母体成长阶段的营养来源，由此拓展出 卵胎生动物 与前两者的区别。我拓展的部分其实课程目标中并没有作出要求，但是，由于有学生已经有一定的基础知识，讲的过程中很多同学都能讲到很多，或者很多同学关于这些话题会提问，我干脆就适当的拓展开，在有限时间内也想多讲一些内容。
在看复课建议时，我就觉得单元目标很清晰直观，利用星星数目代表学生需掌握程度，让我在铺开讲课时也有了把控。特别后面的科学概念清单里，每一课的概念都罗列的比较清晰，而且把课本中需要勾画或者有知识内容的地方截图、划线突出，课后我进行自我检测时，判断我本节课是否达成教学目标，起到了自测的作用。
后续第一单元和第三单元的内容还需要上课时再去结合尝试。感谢各位忙碌在幕后的金牛区科学小伙伴们！！！
