“师者如蚌”
文/郑淑芳
这两天一直在看《感动教师心灵的教育故事》这本书，初拿到书，我就先翻看目录，在第十辑我看到――师者如蚌。
有点儿诧异，什么意思？极速翻到196页，想看个明白。
程言峰老师在文中写到，他第一次听到这个词语，也是感到诧异，这是他从一学生那里听到的一个词，把教师比作“蚌”，不知作何解释，所以一直纳闷，苦于无所感悟，便把它记挂在心里。直到有一天读了一则故事，才幡然醒悟，原来“师者如蚌”蕴含着深厚的哲理。
这则故事讲的是：在英国一所小学里，校长很喜欢小动物，在他饲养的小动物中，他最喜欢一只叫“拉爱科”的小狗。他经常在课余时间带着“拉爱科”跟学生们一起玩耍。有一天，校长突然发现“拉爱科”不见了――最终，他在花园边找到了心爱的小狗，却发现小狗被剖开了肚子，内脏几乎全被掏了出来。“凶手”很快就找到了，是小学生麦克劳德。校长后来得知，这个孩子有一颗极强的好奇心，老是想看看狗内脏是怎样的，结果导致了悲剧的发生。爱狗但更爱学生的校长最终决定给麦克劳德以惩罚，罚他画两幅画――一副人体骨骼图，一幅是人体血液循环图……长大以后的麦克劳德成为一位有名的解剖学家，那两幅画至今还收藏在英国皮亚丹博物馆里。
看完故事，我也很惊叹这位校长高明的惩罚手段。麦克劳德后来的成功，肯定得益于他小时候校长对其好奇心的保护和引导。孩子有错，应该教育，但怎么教育却大有学问。
我们当中有好老师（包括我自己）总是认为教育有错误的学生就是把他们制服，让他们不敢再犯。于是乎学生一旦有点错误，就不分青红皂白大声呵斥、贬低，使孩子们稚嫩的心灵遭受到伤害。而故事中的校长呢，心爱的小狗被害，最初的校长一定是暴怒的，然而最后他却容忍了，而且给出了善意的“惩罚”。这不正像蚌面对突然袭入的沙子吗？――一种无条件的接纳与包容！
是啊，师者如蚌！孩子们的过失与错误仿佛一粒粒沙子，从某种角度来说，对蚌是一种干扰、一种破坏，甚至是一种侵害。然而，“伟大”的蚌却不仅仅默默接纳了沙砾，而且用自己的身体、自己的爱去浸润它，用自己的生命和精神去感化它，直至把沙砾变为晶亮闪光的珍珠。
师者如蚌。“蚌”是一种宽宏与无私，一种包容与接纳，一种博大与精深，一种至真与至诚……
师者如蚌。说的真好！这两天班中正好有个孩子因为带手机，在教室玩手机被领导发现而被停了课（有可能会处理的更加严重），孩子被家长领走的那一刻我还在想：走了就不要再来了吧，三番五次强调要求，不准带违禁物品偏要带来，现在好了，该回家了吧。现在看了这篇文章，读了这个故事，我似乎明白了该怎样正确处理这个违纪孩子。
此刻我在想：如果我们每一个为人师者都有“蚌”的意志与胸怀，那么我们的校园该会是多么明媚和灿烂啊！
