这本书源于韩国KBS团队跟踪录制。他们致力于探寻不同文化圈之间不同的学习目标和方法，为我们解答“什么才是最好的学习”。 通过了解学习不同的历史和文化背景，了解这些元素对各国不同学习模式的影响，犹太人教育孩子的方式是诱导孩子理解自己想要传达的意思，重视孩子的主体人格，让他们进行自发性的学习。而家庭文化作为学习力量的东方人做对比，东方人是以家庭名义强迫子女，让孩子无条件服从，是权威主义的教育，这样的教育方式培养出来的孩子缺乏创意，不会自发性学习。
犹太人鼓励对真实的提问和对权威的挑战，孩子们会不断提问、反驳，重视自己意见的主体性。而相较之下，我更喜欢法国的教育方式，法国追求与他人成功进行思想交流的社会性，孩子们尊重别人，懂得倾听、借鉴别人的意见，把其他人的意见记录下来，然后进行深入思考。这种交流是为了更接近真实而注重让孩子们进行协作学习。
同时我超级羡慕以色列的兵役制度，孩子们在高中毕业后去服兵役，服完兵役政府会给他们一笔服役津贴，他们可以环游世界，使自己的思想得到深化，人格更加成熟，形成成熟的世界观和民族观，也能够在选择大学、就业时作出更为明智的选择。
想起樊登老师视频里说过的一句话：没有观过世界，又何来的世界观？我对此十分赞同（我也好想出去走走）。当然这些都是由自身家庭情况和国家政策决定的，或许有些人可以试着让自己的受教育步伐慢一些，不要被浮躁的教育现状所影响，譬如在大学毕业后没有想好自己未来读研方向时，不妨多走多看多思考再决定。
怎样才是最好的学习，也是个仁者见仁，智者见智。但只要找到学习的内驱力，有终身成长学习的心态，养成良好的学习习惯，科学的学习方法，每个人都能从学习中得到快乐。正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。建议阅读《犹太人的家教》，对于育儿很有帮助。
