（一）
在人成长的过程中，要想有所建树，让生命绽放美丽，一定要有所坚持，有所坚守，也只有这样才能守得云开见月明。
在语文教学方面，要坚持读书，教育名著广泛读、语文原著刻苦读、专业杂志用心读、书报时文经常读。而我自己阅读的面有些窄，以后要广泛用心的读起来。
要坚持思考。孟子云：“心之官在思。人最宝贵的能力是思维能力。教师要修炼心性，不断提高自己的思考力。有了思考力，才会有与众不同的见解，教学智慧就是在敏锐的思维中诞生的。
要坚持写作。教师要克服的难关是论文写作关。论文写作内容有：教材教法研究、教学艺术探讨、教学见解阐释、教学经验总结、教学规律揭示。教师应该把写作作为专业发展的武器。
坚持做好上面的事情很重要，更重要的是坚守。坚守内心的宁静，“心非静不能明，性非静不能养”，宁静方能致远。坚守一份执着，要有咬定青山不放松的决心，要有不到长城非好汉的意志和毅力。
（二）
一个人的“语文品质”就是一个人的生命品质。一个人的语言有味道，他的生命才有味道。
如那林徽因，当梁思成问她：“有一句话，我只问这一次，以后都不会再问，为什么是我？”她说：“答案很长，我得用一生去回答你。”徽因用那含蓄而充满智慧的语言总比多少句“我爱你”来的回味悠长，她的生命因文字的浸润而如同一朵君子兰一样淡然绽放。
（三）
每个人经历的过程和生活，从某种意义上讲，都是独一无二的，都构成了自我写作最核心的内容与价值。当然，地下的金矿需要我们的开采、冶炼，才能变成我们笔下的矗立与潺湲，才能铸造为我们生命中独一无二的一顶熠熠生辉的王冠。
日记是学习写作的最佳途径。可以要求学生写日记，长短好差不论，但每天必须写。每过一段时间，由学生自己选出比较好的，出一期墙报，相互观摩，主要是开拓思路，以解决“没什么可写”的烦恼。
记得有一次，我去听研讨课，当时的一个专家就提出了写随笔促写作的方法，同时，我在教学杂志上也看到了一个寝室时评促进写作的方法。方法都很好，主要还是得坚持。
（四）
在课堂上，语言文字里的那个“人”，在与讲台上的那个“人”和课桌旁坐着的那些“人”相互渗透影响、逐渐交换生命能量与生命信仰的时候，教育就真实生动、不知不觉、潜移默化、美好美妙、内在深入地发生了。
要问学生的领悟能力如何，首先要问教师自己的领悟如何。要问教学的境界在哪，首先要问教师的境界在哪。
原来我才是本源。
（五）
在教王鼎钧的《那树》时，笔者导入时用了濮存昕朗读的《大自然在说话》系列公益短片中的《声演红木》视频，学生被短片中的情境所震撼，受到感染。接下来，笔者问他们是否愿意做一次朗读者，挑选《那树》中的片段进行配乐朗读。最后讨论主题时，又将从电影《阿凡达》中截取组合的家园树的短片播放给学生看。
“没有任何智慧是可以不经由感觉而获得的。”托马斯·阿奎纳如是说。没有震撼就不可能有受教，犹如磐石没有裂缝就流不出泉水。情境的精心设计，就是为了制造震撼，打开心门，让一切可能在课堂上发生。
由此，我想到了君姐在讲《谈生命》时，播放了三个视频，来引发学生思考，和笔者的教学设计有异曲同工之妙。而我自己也要多关注好的影视资源，为课堂所用。
我是日记星球457号宝宝沐心，我正在参加日记星球第十八期蜕变之旅，这是我的第五十四篇原创日记。
