思远是我上一级的学生，今年初三。
虽然不教他语文，但仍旧怀念有他的语文课，他的妙语连珠，哲思飞溅，常常引领着全班进入沸腾之境；他的高亢激昂，指点江山，常常令人耳目一新，为之折服。然而，这个曾经优秀的学生，九年级硬是跟不上节奏，作业不能按时完成，书写潦草，令老师头疼，常在我跟前抱怨。昨天班主任叫来家长谈话，我恰巧看到，他一直低着头背对着我，生怕我看见他的窘迫他的不如意。我的确很心疼，很困惑。我不明白他的问题出在哪里，我更不能相信我曾经骄傲的学生变化如此大。虽然他不再是我的兵，不归我管，但我还是放心不下，如同一个喜欢的东西被糟践。
我想我得和他聊聊，哪怕就像朋友那样浅浅相交淡淡说话也行，只要彼此心有灵犀就好。
中午，我叫他和我一起用餐，边吃边聊。
最近表现怎么样？我装作无意地询问。他挠挠头说不好，作业没有按时完成，达不到老师要求。语气里没有自责，反倒有一种奇怪的自信。看到他班语文老师过来，他马上又不说话了，我很是奇怪，你不是爱学语文吗，怎么怕起语文老师来了，他凑到我跟前，手笼着嘴巴，悄悄说:“老师，我英语老师弄了个培优组……”
“哎啊，那你英语底子薄……”我理解地说。
他却不依，低声说:“嗯，没有我。她光给培优讲课，只让我们抄写单词，太小儿科，说是让我们这些自己用功。”
原来如此。他曾经是全年级前五名，唯独英语成绩差。看来他是接受不了老师对他区别对待，嫌弃培优组里没有他，不好好完成作业，怪不得这次月考滑到五六十名了，退步惊人，原来病根在心里。
“这样啊。你是很想学好，但老师又不给你机会，是不是？”
“嗯，把学生分三六九等！”他很不屑一顾的样子。
“要不要我找你老师说一下呢？”我试探着问他。他摇摇头说不用，我说:“思远，不怕，你是一支潜力股，老师相信你。你们老师大约有她的想法。估计你是连单词都不过关吧？这不行。单词是英语最基础的知识，试想不认得单词怎么读懂文章呀！万丈高楼平地起。要想取得大成功，就要用心做好最简单的事。我相信用不了多久，你老师就拉你进培优组的。”
“我不去！”他孩子气地说。
“不去也行，但是思远，你先把力气花在简单的笨事情上，比如记单词，重复去做，好吗？成功的人往往不是聪敏人，而是那些看起来很笨的人，他们用心做好简单的事，坚持下去反而比聪明人更容易成功。”我看似无意实则很用心地对他说。
他默默地听完，说:“老师，我不进培优组一样能学好，到时候让她看看。我对我将来充满信心，我一定能考一个好大学的。”
思远，我的学生，此刻他找回了自信，他多么渴望自己依旧是曾经闪闪发光的思远。而我，他的老师，看着他坚定的目光，心疼起来，我希望激发他兴趣和动力的不是我，我更不想让他的老师知道这一切。
