一、课程主要内容：
（一）社交能力发展里程碑（里程碑不是标准，而是指明努力的方向）
第一阶段：自我觉醒（1岁+） 知道“我”是独立存在的
父母应该怎么做：
不评判不强迫
提高自己的社交能力，化解他人的贴标签
不给压力和预期地带着孩子去认知外面的世界
第二阶段：发现自我（2岁+）—非常强烈的自我主权意识
父母应该怎么做：
不评判不强迫
多创造机会打造孩子的社交圈
尊重孩子的主权，公平意识很重要
希望孩子主动叫人，父母要言传身教
第三阶段：冲突解决（3岁+）——友谊和冲突，社交发展的爱和痛
父母应该怎么做：
建立稳定社交圈并不断扩大
把每一个冲突看成一次成长锻炼机会
第四阶段：学会合作（4岁+）——合作者和冲突协商者
父母应该怎么做：
学会放手
建立多元价值观，“没有对错，只是不同”
（二）处理孩子冲突的四大原则
1.不逞一时之快——长远影响比当下输赢更重要
2.不反应过度——孩子认为重要的才是真的重要
3.不拔苗助长——结合社交能力发展慢慢引导
4.不套标准——结合孩子性格，功夫在平时
（三）引导孩子解决冲突三部曲
观察——定义——复盘
复盘的技巧：
1.发生了什么
2.解决方案有什么？
3.评估各个方案
4.演练一下
（四）慢热孩子社交发展的要点
社交能力打造的终极目的：尊重孩子性格特点的基础上，舒服地与这个世界相处
无条件接纳：父母是容器，容器好了，才能承托孩子
内向和慢热的区别：观念转变，解题思路不不同
提前预热：提前告诉他/她，积累正向积极体验
正面暗示：相信“自己”的力量
今天开始可以改变的三点：
1.下一次当你再评价孩子“不合群”时，记得问问自己：真的是这样吗？还是这只是孩子发展过程中的必经阶段？
2.当你见不得孩子被欺负时，记得提醒自己：我们可以保护孩子几年？这些“痛”需要孩子自己学会应对，我们能做的就是帮助孩子掌握更多应对能力提供更多环境来锻炼。
3.当你发愁孩子内向，记得告诉自己：内向并不影响幸福和成就，有影响的是社交能力的欠缺。性格是天生的，社交能力是后天可以打造的。
二、今天作业：
1.回顾总结，你的孩子正处在哪个社交发展的里程碑上？有哪些表现是你之前误会过他的？
我家大宝已经11周岁了，之前没有这些知识，许多都是做得不对不好的。误会肯定不少，只是都不太记得了。
现在小宝1岁多，还在对任何事和物都感兴趣的阶段。我会尽量带她出去玩，尽量的去理解她。有第二次机会去学习做一个好妈妈，很感激。
2.面对孩子之间的冲突，之前你做的最不好的是……
面对孩子之间的冲突，之前做的最不好的是当产生冲突后只是说你为什么不这样这样做，而没有具体的帮她分析发生了什么，她当时的感受是什么，当再遇到这样的情况的时候我们可以怎么做。比如跟小孩玩，受了欺负，只是空喊你打回去啊，既没有容纳孩子，也没有引导孩子怎么做。
老大小时候有一次在菜园里摘了一支栀子花，花很香也很白，惹人爱。她很喜欢，很高兴，有另一个小孩子（比我家老大大两岁）也喜欢，但他不是自己去摘，而是抢了我女儿手上的花就跑。我当时在场的，喊了那小孩，但肯定是没用的。我知道女儿伤心，巴巴的要我找回来。我当时敷衍了她几句，转移了她的注意力，后来再没问过这个事。现在老大有时不会争取自己的权益，是不是跟我的处理方式有关。
三、我自己的想法：
1.父母要提升自己才有能力去理解孩子，也才有能力去更好的引导孩子。
2.要把孩子当““人”看，当“大人”看，当她什么都懂，这样才能平等的对孩子，不会想去糊弄她。
3.无条件的接纳孩子，在孩子最初的人生几年中非常重要，那是人生的底色。记得曾看过一个父亲对长大的孩子说“有什么事回家来，家里虽没有山珍海味，但是不会饿着你”（大概就这么个意思吧），当时没什么感触，现在想来，这个父亲是有大智慧的。
4.要帮助孩子成长，一定要复盘。
