最近看了一档叫孩子说了算的综艺节目，主题是孩子的兴趣谁说了算。刚开始，各个人精孩子就细数了父母给他们报的各种兴趣班:舞蹈，模特，游泳，英语，跆拳道，演讲……算下来，平均一个孩子至少报了四五个兴趣班。作为明星家长出场人叶一茜也表示，给cindy报的班也不少，跳水，钢琴、小提琴、竖笛、古筝，书法，唱歌、画画随时切换。

一想我的女儿也六岁了，最近也在筹划给她报个兴趣班，但和大多数孩子面临的状况一样，今天刚说想学画画，明天就说想学跳舞，后天又说想学钢琴。为母只能仰天长叹，难道只能漫天撒网把把抓吗？

知乎上有个关于如何给孩子报兴趣班的话题，一个知友这么回答，我很庆幸我的父亲是一个爱看书的人，所以我从小也学着模仿父亲，他看书的时候，我也会拿起一本汉语词典，或者十万个为什么，慢慢的也真的喜欢看书了。

这样看来，孩子的兴趣是会被感染的。这种情况也很普遍，当妈妈喜欢跳广场舞，孩子也会去蹦两下，当爸爸喜欢跑步，孩子也会去跟着小跑，父母一天到晚的刷抖音吃鸡，孩子定也会刷的666。

父母经常做的事情，孩子是会乐于效仿的。很大程度上，孩子的爱好和父母是重合的。所以兴趣，是父母送给孩子的一份礼物，如果你一直钟情于麻将桌，那也许可以把孩子培养成一个赌神。

但对于自己都不知道兴趣在哪的父母，面对层出不穷的兴趣班，趋之若鹜的想让孩子可以弥补自身的缺憾，让其有一技之长。只会让孩子本身存在的兴趣的脆弱性和善变性表现的愈发明显，最终的结果也往往会适得其反。

一个朋友和我说，她给孩子报了钢琴课，刚开始学了没多久，小孩子身上“三天打鱼，两天晒网”的毛病就显现出来了。每一次的练琴，都变成了一场拉锯战。从最初的连哄带骗威逼利诱，到后面的直接动手恶语相向。直至后来，他觉得和孩子关系越来越远，有一次孩子生日许愿，把家里的钢琴扔掉。

把孩子逼上梁山容易，关键是逼上以后是缴械投降，还是一如既往不忘初衷的继续坚持。儿童心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动，受兴趣和需要的支配，强迫学习是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”

了不起的孩子中，一位11岁的古筝小仙女汪韵乐，凭借一首古筝小苹果获得超5000万点播量，受邀到北京和央视录制。而最让人钦佩的是她给自己制定的学习计划——每天坚持练习8小时，上午9点到12点必须练习古筝，同时还通过日记记录学习情况。身为古筝老师的妈妈说，她每次劝孩子去休息一下，孩子都说，楼下的姐姐一天练12个小时呢，而且练习古筝她也不觉得辛苦。

汪韵乐的妈妈不仅在先天上和孩子达成了兴趣共情，后天孩子的自我约束力更是强有力的支撑。这些孩子在早期表现出在某种特定领域的潜质，家长都无需干涉，她就已经有了自己想坚持的理由。这种先天性的由衷热爱，一旦被发掘，就会演变成一种习惯，并最终会大方光彩，熠熠闪光。

现实中我们遇到的更多的情况是为了让孩子释放天性，样样都学把把抓，可是样样都不精，但这也并没关系，因为可以成为世人皆知的大家毕竟寥寥。

胡适说过这样一段话，我已经六十二岁了，还不知道我究竟学什么。都是东摸摸，西摸摸，也许以后我还要学学水利工程亦未可知。虽然我现在头发都白了，还是无所专长，一无所成。可是我一生很快乐，因为我没有依社会需要的标准去学时髦。我服从了自己的个性，根据个人的兴趣所在去做。到现在虽然一无所成，但是我生活得很快乐。

一生能保持快乐就是件很难得的事，而能带着兴趣过好这一生更是难上加难。

每个周末，老师都会在群里发一下这周学习的故事内容，并要求家长带着孩子学会复述。但女儿跟我说，她最讨厌的就是故事课了。我问他问什么，她说就是不喜欢讲故事。

后来我买了她喜欢看的动画片小马宝莉的绘本，每天给她讲，有的时候讲的和电视播放的不一样，她就会说，不是这样讲的，该这么说。有的时候，她会自己讲一小段，我就会把它录下来，然后让她来看，并鼓励她可以一步步的进步，讲给其他小朋友听。终于她可以完整的讲了小马宝莉的故事，虽然书本上教的她依然不愿去讲，但也并不十分排斥了。

学校的故事课或故事比赛是倾向于发展孩子的表达能力，而我的女儿相对内向，相比讲故事，她更擅长于画画，但这并不代表就要放弃讲故事。作为领路人的家长，可以对其引导，并逐步向孩子自身品性靠拢转化，当她觉得这件事可以做的让自己欢喜，并且乐于接受时，那这个就是可塑可引导的潜在兴趣，我们也不可忽视。也许曾经最讨厌的一件事不经意间就成为了最自以为豪的事。

曾经听过一位教育学者说，孩子就是一座矿山，这座矿山里蕴藏着各种各样五光十色的宝石。我们不需要再去点缀什么。作为家长的我们，其实就是一块布，只需要不断去擦拭他，这些宝石就会发出璀璨光芒。

所以每个孩子都有自身的发光点，我们勾勒了广阔的蓝图，布设了很多关卡，需要的是和他们一起冲关，而不是一点一点的去掐灭嗷嗷待哺的兴趣火苗。