儿童情绪发展的趋势主要有三个方面:社会化，丰富和深刻化，自我调节化
一、情绪的社会化
(一)情绪中社会性交往的成分不断增加
非社会性微笑减少，社会性微笑增加
(二)引起情绪反应的社会性动因不断增加
学前儿童的情绪反应，主要是和他的基本生活需要是否满足相联系的。
1-3岁儿童情绪反应的动因与社会性需要有关的事物相关联。
3-4岁的幼儿，喜欢身体接触，喜欢让老师摸一摸，亲一亲，有要求别人注意和交往的需要。
(三) 情绪表达的社会化
情绪表达方式包括面部表情，肢体语言(手势和动作)以及言语表情
幼儿对成人得表情十分敏感，儿童从2岁开始，已经能够用表情手段影响别人，并学会在不同场合下用户不同方式表达同一种情绪。
二、情绪的丰富与深刻化
从情绪所指向的事物来说，其发展趋势是越来越丰富和深刻。
情绪的丰富指:情绪过程越来越分化;情绪指向的事物不断增加。
情绪的深刻化指:它指向事物性质的变化，由指问事物表面到指向事物的内在特点。
产生愤怒的动因:
1.生理习惯的问题，如:不愿意吃饭，洗脸，上床，睡觉等。
2.与权威的矛盾问题，如:被惩罚。
3.与人的关系问题 如:不愿意和别人分享东西。
各情况依次发生在2岁以下、3~4岁和4岁以上。
根据情绪与认知过程的关系，情绪的发展可分为若干种水平:
(一)与感知觉相联系的情绪
与生理性刺激相联系的情绪多属此类;.
(二)与记忆相联系的情绪
儿童的许多恐惧情绪都是后天学来的:
(三)与想象相联系的情绪
同情感也和记忆与想象有关:
(四)与思维相联系的情绪
幽默感是一种与思维发展相联系的情绪体验，是作为高级情感的理智感的萌芽
(五)与自我意识相联系的情绪
与意识相联系的情感体验，是典型的社会性情绪，是人际关系性质的情感体验。
三、情绪的自我调节化
从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。这种发展趋势表现在三个方面：
(一)情绪的冲动性逐渐减少
(二)情绪的稳定性逐渐提高
(三)情绪从外露到内隐
