本学期带着孩子们一起读《西游记》之前，曾问过大家，小学时有没有读过，有三分之一的孩子说没读过，我又问有没有看过同名电视剧，竟然有一半的同说没有，我很震惊，经典之所以成为经典，就是因为它无可替代，这样的经典作品若是不能让我们的孩子细细品读，实在太可惜了。
为了激发孩子们阅读的兴趣，除了每天课前用三分钟来展示自己读书感受外，我每周还抽出一节课的时间来给他们表演，学生采用自由组合的方式，组成表演小组，分配表演角色，制作表演道具，确定表演内容(内容根据所读书的进度)，并利用课外时间进行排练，孩子们非常喜欢。
给我印象最深的是小马同学带来的道具，他的母亲是一位优秀的美术老师，她利用周末亲手给孩子制作了道具，唐僧的袈裟，孙悟空的金箍棒，猪八戒的猪嘴和耳朵，一整套的装束，让教室的讲台真正变成了舞台，让观看的同学真正融入了情节，所有的人都发出惊讶的感叹。
有了如此充实的准备，表演的同学更自信了，观看的同学更投入了，他们表演的是偷吃人参果这一情节，一位同学扮演人参果树，在他的身上挂满了用纸做成的人参果，他一动不动的伫立在讲台上，只余下灵活转动的眼睛，还真有点人参果树的味道。扮演孙悟空的小马同学，扮演猪八戒的小博，都演得投入极了，观看的同学时而屏气凝神，时而哈哈大笑，时而翻书查看，时而微笑点评，整个教室充满了欢乐的氛围。
要说演技，还真的不容小觑。给我感触最深的是7班的小张，她的妈妈是我以前的同事，一位优秀的语文老师，后来因工作需要调到其他学校任教，小张同学在她母亲的熏陶下，喜欢读书擅长表演，还很有组织能力，总是承担编导的任务。
第一次上台表演，她们组表演三打白骨精，她演的就是变化多端的白骨精，只见舞台上一会出现一位娇羞少女，一会一位满头白发的老妪，一会又是步履蹒跚声音嘶哑的老翁，在不同的人物之间转变，竟毫无违和感。
不仅如此，她的构思和创意也让人惊叹，为了表演逼真，她特地准备了几条不同颜色的长丝巾，当孙悟空的金箍棒压下来的瞬间，她把身子一缩，钻到了讲桌底下，同时一条或粉色或灰色或紫色的丝巾顺势而起，如一缕青烟转瞬即逝，真实的再现经典情节，赢得了大家的掌声和喝彩声。
在表演中，各色人物形象在孩子们的心中更加鲜明，桀骜不驯的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，老实忠厚的沙僧，好坏不分的唐僧，这些鲜明的人物形象给大家带来了很多快乐，也激发了孩子们阅读的兴趣，一时间，班里掀起了一股“西游”热，《西游记》成了大家的热门话题，甚至出现在了孩子们的周记中，有同学在周记中模仿唐僧的口吻给孙悟空写信，下周就会有同学模仿孙悟空的口吻给给回信，他们觉得甚是有趣，竟玩的乐此不疲。
随着阅读的深入，他们已经不满足于对人物形象的赏析，而开始探究人物背后的深层含义。
有同学说，他特别羡慕“红孩儿”，因为“红孩儿”亲戚多，就算犯了错也有那么多人爱护，有为他出头的老爸，心疼护短的老妈，还有替他出头的舅舅，所以“红孩儿”活的肆意而潇洒，不像自己，只要做错事，迎来的是父母混合双打，他觉得自己很“可怜”，有很多时候放不开，就怕哪里做的不好惹家长生气。
又有同学说，天宫各神仙之间的关系错综复杂，严格说起来，都能扯上关系，这就是一个庞大的人际关系网，唐僧要是没有孙悟空帮他打点，是到不了西天，取不回真经的。
还有同学说，取经之路实际上就是我们的人生之路，会遇到各种各样的困难，我们要像孙悟空一样勇往直前，也要像猪八戒一样懂得享受路上的风景，还要像沙僧一样有一颗善良而正直的心。
也许孩子们的认识还不够深刻，观点还不够成熟，但是，只要他们是思考着的，我们就感到很欣慰了。
取经路漫漫，快乐何其多。通过经典再现，希望我们的孩子能多一份快乐，学一份睿智，感悟一种情怀！
