拿起手中的笔，写下五个月以来最美的回忆。脑海中放映出一幕幕往事，让人回味无穷。
回想起在幼儿园实习的日子，有欢乐亦有苦涩，而更多的是陪伴的幸福。
2016年9月1日，是我们西华苑双语幼儿园开学的日子。那天我们中一班迎来三位新的小朋友，其中我对刘嘉怡的印象非常深刻。黑黑的眼睛炯炯有神，圆圆的脸蛋白里透红，樱桃小嘴，让人觉得非常可爱。
经过一天的相处，我觉得嘉怡和我想的完全不一样。从见到她的那一刻开始我认为她是那种活泼开朗，爱说爱笑，易融入集体生活，特别外向的小女孩。但事实不是这样的，在开学的第一个活动上，主班老师让嘉怡向其他小朋友介绍一下自己。老师就开始问，宝贝，你叫什么名字？嘉怡默默地站起来一句话也不说。老师又问，今天是谁送你来幼儿园的？嘉怡仍然一句话也不说。站在旁边的我，看得非常着急，好想上去帮忙。我走过去问她，宝贝你怎么了？她还是不说话。之后，我仔细观察了她一天，几乎没有和老师还有其他小朋友说话，总是一个人默默地坐着，脸上就没有出现过笑容。离园的时候，和她的妈妈了解了一下嘉怡的情况。得知嘉怡的妈妈每天就没有时间陪她，妈妈回家的时候，已经很晚了，她已进入梦乡。这对嘉怡影响很大，几乎不愿意和别人交流，总是一个人。针对这一问题，采取解决方法如下:
教师:
一、多抱抱孩子，主动与他交流，让宝贝认为老师是爱他的，喜欢和老师说话；
二、多表扬、多鼓励，增强孩子的自信心；
三、不要指责孩子，多给孩子制造交流的机会；
四、和家长多交流，实施家园共育。
家长:
一、增加孩子的安全感，家长多陪陪孩子，多与孩子交流；
二、多带孩子参加集体活动，可以使孩子接触更多的人，制造更多的交流机会，让孩子通过了解别人来，认识自己。
在一次面塑课上，老师教宝贝们捏笑脸。老师说了捏笑脸的步骤，宝贝们开始自己动手捏。捏完后，老师要收成品，别的小朋友都交了，只有嘉怡没交，老师问她你怎么不交啊，她不说话，随着泪珠就落了。其他小朋友说他们觉得嘉怡捏的笑脸特别难看，笑话她。嘉怡非常害羞，结果她就把自己捏的笑脸给毁了。当时我和嘉怡说，能不能把你捏的面塑给老师看看，老师觉得嘉怡捏的非常漂亮，每个小朋友捏的面塑都有不同，你捏的只是与他们的不同，不是你的不好看，你可以拿出你的面塑和别的小朋友比一比看看有什么不同，她想了一会慢慢地将手里的面塑拿出来，我们聊了一会，嘉怡的脸上露出了笑容，同时其他小朋友也说嘉怡的面塑真好看，嘉怡更加开心了，好像已经忘记了刚才发生的一切。
我认为小朋友的心思非常细腻，同伴之间不经意的话，就可能伤害了他们的自尊心。让他们觉得自己什么都不行，什么都做不好。因此，老师也应该注意自己的说话方式、说话语气，充分尊重幼儿的自尊心、自信心。让 每一个孩子都应该受到同等且充分的尊重，保护幼儿的尊严，最好的方法就是平等地尊重和关怀幼儿，让孩子在学习和生活中发现和感悟自身的价值所在。
随着时间的流逝，我对嘉怡越来越了解，我们相处的越来越好，她特别依赖我。由于嘉怡妈妈工作的需要，她是每天来园最早的，回家最晚的一个。她一来就跑到我跟前抱着我，对我笑。活动的时候，只要我走到他跟前，他就会拉我的手或衣服，想和我说，我就会回应她一下给他一个飞吻，他能高兴一整天。放学回家的时候，妈妈来接她，都不回家，抱着我。因为在幼儿园我会陪她玩，能让她体会到更多的快乐，甚至可以说我们对她的照顾比她妈妈还要多，虽然我们是师生关系，但是我们之间的情感甚是母女，那种亲切感，无法用语言表达。
因此每个孩子都是天使，家长和老师只要足够的细心，就会发现每个孩子他们虽然有很多不如别人的地方，但他总会有一些项目比同伴优秀。我们应鼓励他们的长处，使之更强，对弱项，只要他尽力而为，我们就应该表扬与夸奖。
对于每个老师而言，每个孩子就像一颗颗小树苗一样，我们要用时间来浇灌它，用阳光来温暖它，他们是老师最大的幸福，他们值得老师奉献出全部的力量来照顾，陪伴他们。
回忆是永远的陪伴……
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