借高中物理网上培训的契机，再次审议“兴趣是最好的老师”这一话题。希望通过这次练笔，能够更深入的认识兴趣的方方面面，能够在学习、工作中不断提高、精进。

一、一个人对某种事物的兴趣是如何体现的呢？

不管是大人还是孩子，只要看到他们长时间做某事、且自得其乐、精神愉悦，甚至到达沉浸、废寝忘食的地步，我们说他们对那个事情非常感兴趣了，就是“长时间沉浸做某事”的特点，就反映对某事的兴趣。当然这里都是指有意义的、能陶冶情操的事情，不是指中小学生沉迷玩游戏之类的事情。

二、兴趣有什么作用呢？

毫无疑问，兴趣是一种源动力、是一种内驱力，这种内驱力区别于外驱力，就是区别于别人要求、命令为动力源的。这种力量会让人自动自发、心甘情愿做某事，而且不感厌倦、不觉疲惫，而是享受其中，也在这个过程中学习与工作能够自然而然的精益求精。一个学生，能够以学习为快乐，那就是到达如孔子讲的“好之者不如乐之者”的境界了。

三、高中物理之难

高中物理难学、学不好，在我有限的视野里，这几乎就是真理了。讲述兴趣之前，有必要反思一下高中物理为什么难学？

其一是高中物理本身深奥的特点，现象是直观的，可是道理是难明的，不然为什么那么多高智商的科学家也因为“落体运动与重量大小有无关系”的问题一直议论不断呢？物理需要严密的逻辑推理，推理本身对人的脑力要求就很高。

其二是物理是数量化的科学，它需要数学甚至精深的数学作为基础，即便是高中物理，也需要很好的数学理论、运算的功底，一个数学好的学生学习物理必然也比数学差的学生学习得更快更好，而数学本身就是需要脑力的，是需要勤奋练习的啊！

其三是高中联系实际更紧密了，我们的时间、精力与视野都有局限性，很多物理实际的应用无法了解，而题目往往就是关于实际的应用，物理联系实际的特点也让我们学习物理的难度增大。

四、如何提高高中物理学习兴趣呢？

很难就不需要学习了吗？就不需要提高了吗？就要接受安排所谓顺其自然了吗？这与消极态度没什么区别啊！下面从物理老师的角度分享提高学生物理学习兴趣的方法。

1、物理知识的精深、渊博

有句话说“德高为范，学高为师”，一个人要成为老师，特别是成为已经具有很高知识储备的高中生的老师，就必须要做到“学高为师”，这既是现实的要求，也是职业的要求。它包括专业知识的精神渊博，比如我正在授课的3-5的氢原子能级结构，就必须对能量的量子化、光子学说、原子的结构模型探索历史、电子的发现历史、光谱及其产生的原因作用等系列知识有很深的系统的认识。否则老师要做到“以其昏昏使人昭昭”是不可能的，只有贤明的老师才会加强学习，做到“以其昭昭使人昭昭”。只有知识精且博，不但理论知识过硬，实践知识也很丰富，在教学中才能做到游刃有余，启迪智慧，学生的兴趣才会被激发、点燃。其实，每个学生都是一个宝藏，都需要一个具有高超教学艺术老师的引领。

2、实验是提高学习兴趣的必要道路

实验是物理的灵魂，纵观所有科学的发现与理论的确立，都离不开实验，它是确定理论相对正确的唯一标准。在高中物理，不管是老师的演示实验，还是学生亲自动手实验，都是理解知识、确信知识价值的重要一环。

现实中，由于教学时间的紧迫、准备实验的麻烦、实验器材的缺乏等原因，很多老师特别是像我们普通学校的老师，对实验是理论上重视、实际上忽视的态度，顶多也是看看视频，当然我们知道视频不是实验，只能看实验，它给人的真实性是大打折扣的。

实验的作用不会那么明显，特别相对于还是以应试教育为主的高中物理教育，取而代之的是讲题讲授。但要是培养一个学生的兴趣、特别是让一些不感兴趣的学生喜欢物理、又或者要培养一些更高级的人才，物理实验是必须的。我们自己都会有感受：凡是那些实验过的知识，我们不管是对其实验过程，还是对其知识的理解，都会印象更深刻、甚至亲切。

3、关心学生的学习

我越来越清楚，每个人都希望被关注，让人崩溃的不是讨厌，而是忽视。未成年人更是希望被老师关注，关注就等于爱护，这是人的需求本能。老师关心学生的学习情况，比如了解他们学习中出现的心理问题、知识不理解问题等等。我们给予的心理支持与方法引导，就会使学生成为学习动力的源泉，虽然不是内驱力，但也是不错的外驱力，甚至到一定程度会转化为内驱力。

那么老师为什么做不到常常关心学生的学习情况呢？我想，其一是没有以教学为追求、服务学生为宗旨的态度，态度决定行为，反过来透过行为窥测一个人的态度；其二是没有自信的专业知识与技能，高中物理老师不同于初中物理老师，前者对一个老师的要求更高，他需要学习系统的知识，还需要掌握高超的解题、方法的总结归纳技能。如果一个老师离这个目标很远，心里没有底，我们自己就充满着怀疑，那么就不可能做到自然自信地与学生交流，就不能坦然地接受学生的问题想法；其三是没有时间，学生那么多，问题那么多，老师工作上、生活中很多琐碎事情，所以根本没有更多时间交流。

我想，每个人都或多或少存在某种原因，但不去了解与交流，会阻止了自己前进的步伐，因为我们的进步常常来源于思考回答学生的问题。

以上三点是我认为可以提高学生学习兴趣的方法、也是实用的方法，还是那句话，谁都懂，但不是谁都会去做，原因错综复杂。

五、重新看待“兴趣是最好的老师”

没错，兴趣是最好的老师，这句话对没有什么人生目标的小学生、初中生更有鼓励作用，因为他们会源于兴趣做某事，比如骑车、打球、画画、唱歌等。当然更多的是外驱力，那就是老师父母的压力，但还有压得多少的区别，这个区别很大程度取决于科任老师的引导，包括兴趣的引导。

而对于高中生，心智更成熟，如果只以兴趣作为唯一导向，不感兴趣就不做，那么就会显得幼稚，也不大可能有什么成就。这样的人，不明白自己的目标、责任，更不理解在学习过程中，兴趣会慢慢建立的。

我们都希望不管是自己还是学生，所必须学习的内容都是自己感兴趣的内容，这样我们就会快乐地做，就不会觉得辛苦。希望我们高中学子越来越喜爱物理，学得越来越好！