杨老师用生动的教学实录为我们做了《语文统编四下册第三单元备课指导》，使我们对新教材新内容有了一个整体系统地了解。杨老师在课堂上逐步逐层使学生对诗歌的欣赏理解能力不断提升，学生深刻理解了诗歌的内容，体会了诗歌表达的情感，让学生富于想象并用独特的语言表达，不动声色、润物细无声。
杨老师的讲座先从两个方面阐述四年级下册这个特殊单元的教学策略。现代诗单元的教学要点:课文内容要点与解读，诗歌与综合性学习相结合，以整组编排的形式出现的特殊单元；语文要素解析与思考，语文要素是建构统编教科体系结构的基石、明确单元教学目标，每个单元的语文要素都是教科书环环相扣的体系结构中的一环；综合性学习推进层次，“轻叩诗歌大门”为主题，《短诗三首》前的学习提示是整个活动的启动阶段，《白桦》课后的“活动提示”是活动的推进阶段，“综合性学习”是成果展示阶段。
第二方面是文体意识下的教学设计。强化文体意识的缘由，理解文体意识的要义，文体意识下要素落实。杨老师说朗读是感受诗歌特点，体会诗歌情感的主要方式。在小学阶段，我们的人物不是让学生理解诗歌所蕴含的道理或文学作用，只要让学生通过多种方式的读“以读代悟”在读中感悟体会，正所谓“读书百遍 其义自见”。
用杨老师的话结尾:自觉的文体意识、清晰地文体认知，准确的教学定位，有效的教学实施，是语文老师必备的专业素养。以文体为引导，语文教学走出散乱、碎片化的既往，走向有序、系统化的未来。
