“3，2，1……抬头”
这是刘培强在牺牲自己拯救地球时对儿子说出最后遗言。离开儿子的那天，他告诉仅有四岁的儿子，自己就是天上的一颗星星，只要抬头，就能看到他。只是在影片的最后，刘培强还是没能再见到儿子，他驾驶着隔离出的太空舱飞向了地木的火焰间，化作了一颗最亮的星。这一次，刘启真的看到那颗父亲变成的星星了……
热泪盈眶间我不禁想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一千古名句，蜡烛点燃的那一刻不仅是光芒，更是无悔和无畏，这也是教师这一职业所肩负的美誉和期待。作为一名教师，看到刘培强义无反顾地引燃自己的那一刻起，我的心中被一些东西深深地触动了。中国航天员刘培强因身负重任，心怀使命，不得不与儿子刘启分隔天地。“他的使命感，让他首先是一名军人，然后是一名航天员，最后才是一名普通的父亲。”父爱的缺失，让刘启与刘培强间充满隔阂，这种不理解、不沟通、不认同的情绪如阴霾一般笼罩在父子间。“累计休眠十二年零三天，轮值工作累积五年零十四天”，从一个个具体的数字中，刘培强才真正意识到离开儿子太久太久。但是他在选择为人类而战的时候，就已经无法回头了。刘培强坚毅的外表下难掩那颗慈父滚烫的爱子之心，他以另一种方式告诉儿子自己深沉的爱与肩负的责任。带着三十万吨燃料撞向木星的时，他的眼泪在宇宙间漂浮。我想，那一刻，他的情绪是复杂的。给观众冲击力最强的“为大家舍小家”的情怀，尤为伟大，这是无论哪个时代背景下，教师都应该具备的。
东晋年间，陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个风光幽雅、百姓怡然的仙境，这是那个时代对理想生活的美好愿景，著名的散文家梁衡先生把这篇佳作与英国人莫尔的《乌托邦》和意大利人康帕内拉《太阳城》当做幻想理想社会类文学作品的三大里程碑，人类对于未来社会的想象从来都没有停止过，那个理想的明灯总是在人类心中微微闪烁。作为教师，我们也可以憧憬自己的教育理想国，向着未来的方向努力。今天我想带着大家搭乘“流浪地球”，探寻未来教师所应有的品质。
《流浪地球》的故事背景是未来的某个时候，太阳正在迅速膨胀，在几个世纪之内，将会爆发并摧毁地球上的全部生命。于是人类组建全球联合政府启动了一个叫做“流浪地球”的拯救人类计划，其目的就是要把地球改造成一个飞行器，飞离整个太阳系，到4.2光年之外的比邻星那里重新做一颗行星，找到人类的新家园。
具体这个方案分成5个步骤来实施。第一阶段是建立上万台巨大的行星发动机，在赤道建立转向发动机。转向发动机的作用是让地球停止自转，行星发动机的作用是推动地球，给它加速以脱离太阳系。但是因为地球在飞离太阳系的过程中失去了阳光照耀，地表温度会降至极寒，人类无法在地表生存的，得转入地下。于是人类又建立了一万座地下城。第二阶段，先启动转向发动机，让地球停止自转，这引发了滔天海啸，世界人口锐减一半，剩余人口转入地下城。第三阶段，启动行星发动机。利用土星和木星，太阳系这两个质量最大的天地求索最后的加速，让地球正式踏上流浪之旅。第四阶段，地球脱离太阳系，进入恒星际空间，行星发动机全功率开动，用500年的时间把地球加速到光速的5/1000，然后再滑行1300年，调动转向发动机，再用700年给地球减速，进入新的太阳系。整个过程须耗时2500年，2500年是什么概念呢？就是孔夫子那个时代制定一个计划，差不多到我们这一代人才完成。
而这个电影的故事是发生在计划的第三阶段，在脱离太阳系的过程中计算有误，地球距离木星的距离太近，而木星巨大的引力就把地球拖向木星，地球就面临着破碎解体的命运。
中国航天员刘培强在儿子刘启四岁那年前往国际空间站，和国际同侪肩负起领航者的重任。转眼儿子刘启长大，他带着妹妹朵朵偷偷跑到地表，偷开外公韩子昂的运输车，结果不仅遭到逮捕，还遭遇了全球发动机停摆的事件。为了修好发动机，阻止地球坠入木星，全球开始展开饱和式营救，连刘启他们的车也被强征加入。在与时间赛跑的过程中，无数的人前仆后继，奋不顾身，只为延续百代子孙生存的希望……无数人在救援中牺牲，随着地木距离的不断缩小，联合政府最终宣布，这是一场注定徒劳的救援。国际空间站会带着人类文明与基因继续流浪并最终找到新家园，地球上的人类将会被放弃。
各国救援队在听说这一“死亡通知书”时都扭转方向，想回家再见家人最后一面，等待人类地球的灭亡。死亡面前，人心涣散，大家都迷失了方向与希望，放弃救援。
在危机存亡之间，一小队中国人挺身而出，设计出一个方案：因为木星的引力场捕获了地球的大气，地球大量的氧气被抽走，而木星的大气层当中富含氢气，只要用地球上的行星发动机当火柴，点燃木星的大气层，产生的爆炸推力就能够把地球推离木星，避免地球的灭顶之灾。这一小队同事最终靠着责任与担当、信任与友谊，以及空间站领航员刘培强和他儿子刘启之间的陆空配合，完成了计划。
流浪地球的大火是必然的，这不仅是中国第一部硬核科幻片，影片也让人类的勇气和坚毅镌刻在星空之下，让全民为浩瀚宇宙热泪盈眶。
看到这里，各位是否有些疑惑，这篇文章的标题是为了探寻未来科技背景下的全景教师工作，为什么我却花了大篇幅来讲故事。因为我认为，教育最重要的并非科技，如果时代发展是其硬核，那透过硬核最软芯的部分还是教育工作的主体——教师。
著名近代教育学家梁启超先生说“十年饮冰，难凉热血”，教师对于教育，也应该与这样的热血精神。如果说科技时代的变革与发展会给教育工作带来物质上的丰裕，那么老师，更应该在这种纷繁中保持最原始的本真。不论时代如何发展，热爱——才是教育工作最重要的核心。
影片结束，刘培强在空间站的窗口旁，挂着一个《盗梦空间》里的陀螺，而盗梦空间的结局，主角终于回到家见到了孩子。我为之动容，这是一个父亲在民族责任下对儿子难掩的最深沉的思念和爱。电影之所以给人震撼，是因为无数细节堆砌出最真实的情感，触动人类心底最柔软的部分。我恍然间发现不仅是自己被影片震撼到，孩子们反而能体会到一些更触动心灵的琐碎小事，不同的视角下又是不同的感动，这让我对教育工作中关注学生思维有了更深的体会，在教育工作中，我们并不是主人，我们只是陪伴者。最鲜活的心灵都在我们身边，我们才是该去不断学习的人。
这样的细小感动还有很多，作为一个语文老 师，出于教师本能，我为这些细小的温柔所感动，引发一些更多的思考。电梯里求援队员为了救姥爷韩子昂而死，虽然韩子昂只多活了几分钟，但那一刻救援人员仍然义无反顾，可见为别人牺牲自己是他的责任和本能。救援团队用性命运送火石，点亮发动机的却是其他团队，很多影视里的死去总是强行赋予意义，至少能换回些什么，死亡才算值得。但是在这里，死亡就是死亡，真实而冷酷，这是现实世界无法改变的，但是其中温暖人心的是人心，在浩瀚宇宙中，人类是多么的渺小，但总会有人走在人类队伍前面，为大家披荆斩棘，开拓新的光明。
全民援救的队伍中，日本人员的运输车里挂着风铃，韩子昂的运输车里挂着佛珠和弥勒佛像，俄罗斯人挂念着自己的伏特加，在远离家园的地方，他们用这种方法回家。这让我感受到信仰的伟大，人类能与死亡所抗衡的精神力量。我很喜欢的作家周国平先生曾经说“信仰是内心的光，它照亮了一个人的人生之路。”的确，这光不仅是亮堂的，还是温暖人心的。未来的教育者，更是要把教育也当做信仰，只有这样才能在教育之路上不断革新和创造，收获教育所带给人类内在的从容。
……
逃亡在继续，流浪在继续。
历史的车轮滚滚向前，人类社会的发展滚滚向前，不会为谁停下片刻。
未来已来，
你，来不来？
