起因
妍大班，每周偶有两三天有作业。作业有时是孩子复述学过的儿歌家长记录，有时是看图说话，孩子组织语言，家长记录。有时是写拼音。
我并不在乎作业的内容是什么，而这仅仅是为了养成写作业的意识与习惯，为幼小衔接做准备，所以，我就决定从现在起就让孩子养成自己为自己的作业这一件事负责的习惯。
第一波 梦想破灭
有一天，都快晚上8点了，妍迟迟不提作业的事，我心想：小样儿，我就不问你，看你不写作业，明天老师怎么说你。
我正在脑补娃没写作业，到了幼儿园接受老师批评的画面，结果，没过几分钟，画外音乱入，打乱了我的思绪，待我把思绪拉回来，才听清楚妍说的是：妈妈，你猜我今天有作业吗？
我故意说：没有！
妍说，你猜错了！哈哈，有！你猜是写的作业还是读的作业？
我说：写的！
妍又道：哈哈，猜错啦，是读的。
说实话，我挺失望的，也不给娃个机会体会一下不做作业的自然后果。（哈哈，抱歉，学了正面管教的妈有时会有点神经）
既来之，则安之。于是我问：你打算什么时候读啊？
妍说：小鱼睡后。
好吧，梦想破灭。
第二波：阴谋得逞
又过了两天，机会来了！
我收到班级微信群里作业的提醒，可是晚上都要睡觉了，妍一直不提作业的事。
临睡前，我问妍：你想想，有没有什么事情没做的？
妍说：没有啦！
我窃喜，但不敢表露，于是装作平静地说：那咱们睡觉吧。
第二天，我平静地送娃去上学！
送进门，我马上离开。
因为我知道孩子进了教室，老师就会提醒孩子们把作业本拿出来。
一天忐忑，好想知道啥情况，好想知道老师严厉不严厉，好想知道娃哭没哭，好想知道娃有啥感受，好想知道……
终于坚持到放学，妍爸去接妍，我去接小鱼。
妍见到我就说：妈妈，我昨天忘写作业了。
我故作惊讶地说：啊？昨天有作业啊？
妍说：对啊，我给忘了，唉，我这记性。（这句耳熟，生了小鱼后，我常说，哈哈）
我说：那怎么办？
妍说：补呗。今天我有三个作业，因为今天两个，还要补昨天的一个。
我问：你没写作业，老师说了什么？
妍说：老师说回去补。
我问：老师骂你了么？
妍说：没有。
我说：你有什么感觉？
妍说：受不了啊！！！受不了我这记性了啊！！！
我说：这种感觉叫无奈。
哈哈哈哈
我问：那下次有啥办法不忘作业啊？
妍说：多记几遍呗！
从那天起，娃放学见到我几乎第一件事就是说今天是啥作业，哈哈哈哈。我窃喜，终于阴谋得逞，哈哈哈哈。
第三波 故伎重施
上周五有作业，上周五晚到周日晚我都忙，周日晚去奶奶家接妍回来的时候，问她，仔细想想有作业吗？
妍想了想说：没有！
我说，好，睡觉！
我一直坚持作业是孩子自己的事情，如果从一开始家长就把这个责任担在自己的身上，孩子是没有办法学会在作业这件事情上为自己负责。
结果可想而知，第二天回来继续补作业。
这是第二次忘了写作业，但从这次起，妍学会了每晚睡前，自己检查自己的作业本，因为老师会带领他们用拼音和简笔画记录作业在本子上！她已经连续几个晚上这样确认，这不是我教她的，这样通过自己的实践和错误的学习更深刻！
这件事我发了朋友圈之后，下面的讨论炸了锅。
有说我狠心的，有期待下文的，有拍手称快的。
我为何故意不提醒孩子作业？
首先，作业是孩子的事情，不是我的。孩子要学会为自己的事情负责，可以从作业开始。
其次，现在是大班，作业量不大，老师也不凶，这个自然后果，基本预料得到（老师说一下，第二天补好即可），孩子能够承受。
再次，马上升小一，幼小衔接，不仅仅是知识的衔接，也包括学习习惯、生活习惯的衔接。
古语有云，吃一堑长一智，正面管教也说，错误是学习的机会。这样的错误，还是可以故意给孩子一个学习机会滴，哈哈！
