乡村班主任面对疫情该如何做？ 一名乡村班主任的教育实践（续篇一）
齐市富区长青乡海格小学 焦忠宇
班主任的成长离不开实践活动与不断反思总结。在总结前期开展所有活动时，对于每个活动方案实施过程的叙述、反思不够明确，缺乏具体操作流程，所以想写下几个续篇加以阐述。续篇一主要阐述自己是如何落实方案（1）的。
第一个活动方案发到班级微信群后，我一直等待家长与学生的回应，但“理想是好的，现实是残酷的。”等了一天，最后只有思琪妈妈单独给了回复，她说：“我年纪大一点了，然后也没上过多少学，才小学毕业。现在高科技时代，玩这种手机啥的，我有点儿不怎么会。今天才开始接触这种手机，以前我都用老年机。然后我就想着，可能这些年轻人带孩子，他们接受能力要强一点儿。今天我看到了，我就再等。到现在这些家长怎么一个回话的都没有呢？然后我就着急了，我寻思跟你私聊。”其实我也很想知道其中的原因，在思琪妈妈的启发下，我把活动方案发给每一位家长，进行私聊，希望他们能提出建议，并鼓励莹莹班长认领这个方案。对于我来说最不愿意做的就是强行摊派，不甘愿做的事效果也不会好。同莹莹妈妈的交流中，我把我的想法详细说明，并承诺给莹莹提供帮助，真心希望这次活动能开展成功，孩子、家长都能在活动中有所收获。
也许是我的真诚打动了莹莹妈妈，她非常爽快地认领了第一个方案，并提出了她的建议：“老师现在都人心荒荒的，有点儿不稳定，我们应该传播一下正能量的题。”还找了一些关于保健方面的知识。我对她提出的意见表示欣然接受，修改方案的同时鼓励她多搜索一些这类知识，把链接发到班级群里，让所有人学习，同时我会根据她搜索的知识内容出一些检测题，考察大家的掌握情况。我们达成共识后，马上开始了行动。
活动背景：
随着新型冠状病毒在城区的蔓延，家长和学生的防范意识有所加强。但乡村地区，无病例出现，家长和学生的防范意识还有待提高。有些村民出门不戴口罩，走街串巷，聚众打牌，家中消毒不勤，不注意个人卫生。面对这种情况，我们作为乡村一员要怎样做，才能保护好自己，保护好家人？
活动目的：
1.学习保健方面的知识，掌握抵抗病毒的方法。
2.提高乡村学生、家长抵抗病毒、自我保护意识。
3.培养乡村小学生关爱社会，关爱他人，懂得感恩。
活动内容：
1.开一次家庭学习会
搜集学习一些新型冠状病毒转播途径的知识，以及预防的方法。以家庭为单位，召开一次学习会，展开学习。
评价：班级群视频，进行知识问答竞赛。由老师带领。
2.做一次小小操作员
（1）学习在家里如何安全使用消毒液与酒精进行消毒，并实际操作。
（2）督促家人出门必戴口罩，做好防护。回来必须消毒，洗手。不恐慌、不谣传，配合村里工作人员，如实上报接触情况。
评价：学生自己学习制作消毒美篇或录制视频，或教师电话访谈。
3.做一个疫情暖心人
多关注身边的抗疫人员：做医护的亲人、工厂做工的亲人、乡村工作人员，还有守护我们的老师……可以给他们打一个电话表示关心，也可以写一封鼓励的信，或做一张祝福卡……
评价：学生自主采取保留形式，分享给他人。
活动要求：希望每个人积极参与，为乡村的防护疫情工作贡献自己的力量。
一、鼓励家长和孩子参与学习
我在班级微信群里宣布莹莹班长主动认领了第一个方案，并把与思莹妈妈私聊的截图也发到了群里，鼓励其他家长和孩子积极参与，思琪妈妈第一个发声，上传了思琪认真学习的照片。紧接着浩浩上传照片，一时间群里的家长都积极参与了进来，有的上传孩子洗手照片，有的上传孩子消毒抖音与美篇。当时，我的内心特别激动，所有的努力终于看到了成效。
二、特殊情况特殊处理
我同6位家长讨论与孩子视频的时间，定于晚6点开始。只有浩浩家里情况特殊，父母上班，晚8点才能下班，孩子没有智能手机无法参与上线，但浩浩爸爸打来电话表示第二天一定督促孩子完成任务。时间敲定后，还剩下达达同学能否参加的问题。因为达达是留守儿童，家庭经济比较困难，与爷爷和上初中的小叔一起生活，家里只有一部智能手机，上网必须是用数据连接，平时我们都是电话联系。当我拨通达达爷爷的电话时，没想到是达达接听的，我向他讲解了晚上的活动内容，问他是否愿意参加时，他特别的开心，答应准时同老师、同学视频，但必须要得到爷爷的同意。由此可见，孩子们的参与热情是有的，需要的是家长的支持与配合。
三、活动前的准备与叮嘱
我在班级群里提出知识竞赛前的要求，包括10道选择题，5道抢答题，1道操作题。并要求学生准备好口罩。这时我发现三个孩子家里根本没有医用的一次性口罩，只有平时戴的棉质口罩，家长反应根本买不到了。我们这里尚且如此，何况是武汉？于是我在群里再次叮嘱，千万不能出门。
四、视频问答与实践操作
晚上六点，我们准时相聚，开始了集体视频，很久没见到孩子们了，在听到“老师好！”这三个字，看到那一张张稚嫩的笑脸时，心里感到特别的温暖。我和孩子们寒暄过后，提出答题要求，他们立即投入到答题中。
我们分三步进行：第一步，10道选择题，孩子们手写答案后，单独发给我图片，我来统计分数。第二步，5道抢答题都是判断题，在班级群里完成抢答，可语音，可发符号。第三步，1道操作题是录制如何佩戴口罩视频，要求边戴边讲解。孩子们单独发给我视频，最后由我一同发到班级群里，家长进行评价。
具体测试题如下：
关于病毒知识竞赛题（100分）三年级
一、选择题（65分）
1.病毒的性质是什么?
A.新型病毒肺炎
B.冠状病毒肺炎
C.新型冠状病毒肺炎
2.洗手有几步法?
A.6步
B.7步
C.5步
3.吃什么野生动物发出的病毒?
A.蛇
B.蝙蝠
C.兔子
4.多少度以上的酒精可以控制病菌?
A.75
B.80
C.70
5.测量体温如何判断自己发热，平静状态下超过（ ）°C
A.36.8
B.37
C.37.3
D.37.7
6.关于饮食下列说法不正确的是（ ）
A.多喝水
B.多吃水果
C.多吃蔬菜
D.多吃野生动物
7.提高人体免疫力，下列说法正确的是（ ）
A.抽烟喝酒
B.适当运动
C.暴饮暴食
D.过度熬夜
8.戴什么口罩可以预防病毒?（多选）
A.N.95口罩
B.医用外科口罩
C.棉布口罩
9.新型冠状病毒的传播途径有哪些？（多选）
A.飞沫传播
B.空气传播
C.接触传播
D.光线传播
10.外出进门后需要做什么？（多选）
A．脱衣服
B．摘口罩
C．洗手
D．洗澡
二、判断题。（25分）
1.吃大蒜胜过杀病毒的口腔药物（ ）
A.正确
B.错误
2.吃香蕉会得新型冠状病毒肺炎（ ）
A.正确
B.错误
3.营养均衡有助于提升免疫力（ ）
A.正确
B.错误
4.喝高度白酒可以有效杀灭新冠状病毒（ ）
A.正确
B.错误
5.洗热水澡可以预防新冠状病毒肺炎（ ）
A.正确
B.错误
三、 操作题。（10分）
演示怎样戴口罩。
五、活动后的感受与期待
当我把正确答案、孩子们的得分成绩、戴口罩视频、存在的问题，以及对活动的简单总结发到群里后，思琪与莹莹妈妈及时回复。
思琪妈妈：焦老师你好！通过这次学习关于冠状病毒的知识。我觉得你挺费心思的。其实这些知识，有的时候大人也有一点疏忽。就是说用多少度的酒精消毒，这个我都不知道了，光知道是用酒精什么的。其实类似这样的事情嘛，多和大家、同学交流一下，我觉得挺好的。老师，你费心了，挺棒的，给你点赞。
莹莹妈妈：焦老师对孩子们的负责我们家长也看在眼里，不论是今天课堂，还是平时的安全问题都很尽责，谢谢老师对孩子们的爱，也让我们家长一起增长了预防知识。分数不是主要的，焦老师是想让孩子们懂得保护好自己。
当我让家长评价孩子们戴口罩的视频时，思琪妈妈又是第一个发声。
思琪妈妈：焦老师考虑得挺周全的，通过这次录视频真的能锻炼孩子们的语言表达能力。比如那个范思琪呀，还有那个叫李易达的小孩儿。我觉得说的挺全面，挺细的，说的挺好。
莹莹妈妈：以后孩子遇到这种类似的问题就知道该怎么做了，孩子们都很棒！
之后，孩子们也不甘示弱，纷纷表达对此次活动的感受。
思琪：此次活动让我知道要保护好自己不给国家添乱。
诗琪：通过这次活动，我知道了戴口罩的方法，还有不能吃野生动物。我知道的知识还不多，我们一定要多知道防病毒的安全做法。我感觉这次活动很好。
莹莹：老师，我觉得这次以安全为主题的知识问题竞答的活动很好。我能通过提前预习，了解到很多平时细节没有注意到的安全点。我非常喜欢。
月月：老师，我们这次开展的活动很不错，再有下次就好了。下次我会更努力，会更棒的！
六、一份温馨的祝福与关心
这是本方案中的最后一项活动，我把自己第一天执勤站岗的感受发到了班级群里，并告诉孩子们，学校里的所有老师都在做同样的事。孩子们根据方案中的提示，积极主动开始制作祝福卡，表达他们对老师，对白衣天使的关心与祝福，每个人努力争当疫情暖心人。之后，我把一份份祝福发到学校教师微信群里，希望每一位老师都能感受到来自学生的关怀与祝福。此举得到了学校德育干部的重视，她把孩子们的信、祝福卡进行拼图编辑，再次转发，让更多的抗疫人员知晓，他们的身后有更多的人在支持、关心着他们。
通过此方案的实施，我发现自身存在很多不足之处，急需提高。
第一，与家长沟通交流的能力不足。虽然乡村家长整体文化素养偏低，对孩子的重视程度不够，但只要加以引导，他们就会真诚与你合作，达到共育的效果。就以莹莹和思琪妈妈为例，莹莹妈妈语言表达能力很强，善于思考，适合担任组织者。思琪妈妈我刚刚接触半年，为人真诚，对孩子的教育很重视，只不过自己文化水平低，无法辅导孩子，但积极学习的精神值得称赞，本次活动中她学习做美篇，学习录抖音。所以我觉得要想与家长达成共识，必须充分了解他们。同时，自己的沟通语言也要根据家长的不同有所区别，这也是我欠缺的地方。
第二，对活动方案的设计缺乏系统性。回头再次审视此方案，第三项内容与前两项关联不大，应该单独提炼成另一个方案，成为感恩主题的内容。自己要围绕此次疫情开展怎样的系列活动，才能让孩子在这非常时期得到更好的教育？生命、道德、劳动、心理等教育能否借此疫情传道、解惑于学生？这些问题值得自己不断地思考与实践。
第三，实践经验提升不到理论的高度。这主要同自己阅读专业书籍的数量和质量有关，每个学期我都会争取读写结合完成一本专业书籍的阅读，但读过之后头脑中总是感到空空如也。想必是自己在写读后感时，不曾看到文字背后的深意，不曾结合自己的教育实践，不曾把文字入心。
第四，自己的思维太狭窄。我有时感觉自己就像井底之蛙，只能看到井口的那片天空，总是想不出广阔世界的多姿多彩。为何如此？我曾自我反思，有可能是因为7个孩子的班级存在的案例远远少于几十个孩子的班级，每天发生的故事也失去很多趣味，存在的问题也很少，自己无法从实践中感受更多；也有可能是自己缺乏锻炼，缺乏主动进取的精神，很少参与各位专家，优秀教师的交流，限制了思维的拓展；还有可能自己很少留意学生存在的问题，很少记录，教育敏感度不够。这种种可能，我该如何突破？
本次活动共参与7个家庭，占全班的100％，其中活动后参与交流的家长占全班的33.3％，学生占全班的66.7％。看到这组数据，我心里明白自己还需更加努力，争取做到同学生、家长共成长。
