“小胡”同学全校闻名，可这名气绝不是“品学兼优”！这一结论是我在班主任抓班仪式开始前，大家都表示千万别手臭抓到他而用香胰子洗洗手得出来的。最终被我以三个星号的绝对优势抓过来，从大家如释重负的表情里看出——我“中奖了”。
开学第一天，由于孩子们在家休息了两个月来到学校还没缓过劲来，另外他们面对的同学是全新分班后的老师和同学，很陌生，所以小胡也没好意思展示他的“真性情”，第一天非常平稳的过去了。
第二天早上语文课的时候，我开始强调语文课的上课常规。正当我要强调读书时端书的姿势时，小胡却不见了！
“小胡呢？”我好奇地问他同位。
“老师，他爬出去了。”他同桌告诉我。
我赶紧往教室外走去，只见他正在教室外的地上趴着。我生气的问：“你干嘛呢？”他却只是看着我摇摇头笑。我从他的笑中知道——这小子，不好办！
后来的它不仅在课堂上想起一出是一出，课下更是状况百出：随便用手打其他同学的头，趴在地上抱住同学的腿不放，拿着剪刀吓唬同学要剪人家头发……同学们也每天无数次来我这里告状。刚开始，我对他进行了严厉地批评，可结果却是我越批评他越生气，人家面对我的批评却是云淡风轻。
不行，我不能被他气疯，我要改变他！这是我那时心底最原始的声音。于是，在褚校长的帮助下，我把他奶奶招进学校来陪读。接着我又开始想办法，找对策，只要是能帮助到他的办法我都尝试。在这一年的时间里，小胡虽然依旧是浑身是缺点，但还是有了不小的进步。
暑假来临，学校要求家访。我和褚校长一同走进了小胡家。家里干净整洁，物品摆放有序，小胡呢？看到我和褚校长乖的我都有点不适应。规规矩矩的站着，一言不发。我和褚校长分别给她奶奶和小胡讲了暑假注意事项，强调假期安全，还特别表扬了小胡为数不多的优点，向他提出假期要求。他很乖的点了点头，并且趴在我耳朵前说：“严老师，医生说我不是多动症！”我高兴地说：“我早就说你不是多动症，你是一个非常正常的孩子，好好加油吧，期待着开学后我们再相见！”
回去的路上我和褚校长交流，小胡以前的表现不是身体有毛病，而是心里出现了问题。问题的根源是奶奶，所以一定不能给孩子贴标签，否则不是帮了孩子，而是害了他呀！小胡的奶奶一直就说小胡是多动症，所以小胡才会为自己的不遵守纪律找借口，如果奶奶能配合老师严格要求并且给孩子培养好习惯，小胡一定是一个优秀的孩子。
