我上语文课有个固定不变的环节，我每开始讲一节新课之前，总抽出大概10分钟的时间，从全班6个小组中，每个小组挑出一名同学作为代表，比赛读要讲的这篇课文。读完后我和全班学生给6个组的代表评出名次。我想用这样的方式鼓励学生朗读，鼓励学生提前预习课文。
今天上午第二节我带领大家学习第14课《和时间赛跑》，和往常一样，我先让学生比赛读课文。第一组，我挑了个中等生，让她来读第一自然段，他认真地读着课文，其他同学仔细地聆听着，等待着给他纠正读错的地方，但令大家没想到的是，这位同学竟然把第一自然段的课文读得一字不差，且非常流畅，神态大方，声音响亮。全班同学不约而同地给他投去了赞赏的目光。因为平时比赛读课文时，一般只有个别的优秀学生才能读得全对。
紧接着该从第二组同学里挑选参赛同学了，一些调皮的男生都在大声喊着一个男同学的名字。他们想让我挑这名基础很差男同学来读书。（他们都希望自己组的排名靠前一些，于是就希望其他组的代表不那么优秀）我想：好，就这名男同学吧！成绩不好，我更应该多去关注他们。于是，我就挑了这位大家都不看好的男同学来比赛读书，但令人大吃一惊的事情又一次发生了，这位男同学居然大方而又流畅地读完了分给他的那一个自然段的课文。教室内随即响起了热烈的掌声，这位男同学的脸上也露出了羞涩又灿烂的笑容。
随后从四个小组里挑出来比赛读书的四名同学，语文基础也是参差不齐。但令我喜出望外的是，他们无一例外的非常完美地读完了自己所分的那个自然段的课文。我的内心又惊又喜，无比开心。我热情洋溢地表扬了全班同学。因为平时的读书比赛，六个代表，有一半人读全对已经比较少见了。他们往往不是添字就是漏字，或是读错字音，从来没有出现过每组代表全部读得一字不错的现象。他们今天的表现可谓史无前例啊！
课后，我认真反思、总结，认为学生们今天之所以表现这么好应该有两个原因。首先，今天所学的这篇课文，生僻的字词较少，课文比较好读。除此之外，还有一个更为重要的原因就是，新教育实验开展以来，班里的大多数学生一直每天坚持阅读。
新教育人时常说：“行动就有收获，坚持就有奇迹”。今天这节课上学生带给我的惊喜，不正是鼓励学生坚持阅读带来的奇迹吗？
十年树木，百年树人，教育是长期的事业，我们不能急于求成。静下心来，潜心育人，惊喜就在不经意间和你不期而遇！
