都说距离产生美，有的关系一不小心没了适度界限感，可能还滋生出误解和哀怨。父母和孩子，不爱孩子的父母不多，但理解和爱对的孩子的父母可以说非常不容易了。反过来讲，不想和父母好好相处的孩子也几乎没有，但因为两代人观念不同，尤其是更年期碰上青春期的时候，对父母吹毛求疵的也不少。
其实，大家都没错，只是表达爱的方式和对爱的需求有时候不在一个频道罢了。
只是，很长一段时间里，我们走得太快，会忘记欣赏近在咫尺的美好。父母作为家长期待孩子在学校里得到老师的鼓励和表扬，不少父母也会千方百计绞尽脑汁去鼓励孩子，发掘孩子的闪光点，试图希望孩子足够自信。然而，孩子去主动夸夸自己的父母的事情却很少遇见，也许是我见识短浅，也许是我遇到太多对父母的爱的方式产生误解的孩子，以至于总会想如果作为孩子的我们可以站在旁观者的角度，去发现一下我们最亲最爱的父母的闪光点，也去夸夸他们，会不会为人父母者也会更加有自信，做起父母来也会底气更足，从而少一些对青春期孩子的惆怅和战战兢兢。
继“寻找闪光点”主题班会开展以来，看到同学们之间互相夸赞时每个人脸上洋溢着开心的笑容时，便突发奇想当场建议以后我们周一班会作为我们班的“寻找闪光点”日怎么样？提出这样的想法时我内心还是有些忐忑的，担心这些成天泡在题海里的理科生们会认为影响做作业的时间，因为大多数时候班会课也被他们争分夺妙地一心二用赶作业了。没想到不少同学积极回应，表示同意。于是，我们的寻找闪光点之旅便正式启程了。
先是同学们互夸，之后是说说任课老师的优点，再后来是以竞猜的方式寻找具备某些闪光点的人，到现在的寻找父母和自己的闪光点。要求是每位同学至少分别说出父母和自己的十个优点。
上周开始，寻找父母和自己的闪光点便已经进行了一部分了。原本以为一节班会课下来，一个同学说个一两分钟，也可以听到一二十个同学的发言，结果事实是同学们说起自己的优点大都有些内敛含蓄，但站在讲台上夸自己父母的时候，竟然侃侃而谈，举例子摆事实旁征博引，引来大家的积极关注，那些平时班会课两耳不闻窗外事一心埋头只写作业的同学们也都抬起了头认真倾听。一节课的时间也就满足于三位同学的发言，如果就此结束，实在有些遗憾。
于是，和大家商量，以后没有特殊任务时，班会课时间找出三到四位同学发言，剩下的时间再给大家分享一些小视频，同学们欣然同意。
今天的班会上，我们聪明睿智的班长说让前面的一位同学指定下一位，轮流进行，像击鼓传花一样，这样的方法操作起来还是很顺畅的。
他们不知道，我除了给他们拍了站在讲台的照片，还悄悄地录了音，等这段寻找闪光点的旅程正式结束后，再播放给他们听，还有他们父母，那时候我想一定会有不一样的收获和惊喜感动吧。
站在讲台上夸自己父母的同学们，或许感受不到自己夸自己父母时神情里流露出的骄傲和自豪，还有自己被深沉父爱，细腻母爱包围时的幸福感。他们也许也不知道，他们在说和自己父母优点有关的故事和经历时，台下一些同学眼神里的专注。
我想这个时候应该不需要老师说太多男孩女孩要具备怎样的品质和素养才赢得别人的喜欢和尊重，他们在发现自己父母的闪光点以及听到其他同学的父母的闪光点时，也一定会在潜移默化中修正自己的行为，感恩于父母对自己的爱，或许对父母也会多一份理解。
我不确定接下来还会有怎样的故事发生，但既然我们决定了，这条路我们共同前行，能走多远走多远。
