学生学什么，可以有差异，学习的内容、速度、节奏，都是可以有差异的。教师让学生由小括号猜想中括号、大括号，教师播下了“种子”，留下了弹性作业，这是给学生弹性学习内容、弹性学习空间。而这，正是班级中的有兴趣的学生、有自主学习的意识与能力的学生的最近发展区。
课堂教学过程中，学生的想法与表现，教师“没想到”，应是一种常态。不是教师改造课堂，让课堂适应教师，而是教师改造自己，让自己适应课堂的新常态。其实，课堂本来就是如此，只是教师的认识与观念需要不断地更新。
“学为中心”的课堂，对学生“学什么”的思考，是无法绕过去的问题。学什么，教师需要寻找学生学习的最近发展区。而这样的最近发展区，也不是一成不变的。一言概之，学生学什么，教师根据学生的学情做出判断。
