课标指出：“文学阅读与创意表达”为发展型学习任务群。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察、感受自然与社会，表达自已独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
一、课标第一学段(1～2年级)学习内容
（1）阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。
(2)诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。
（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
二、一年级上册单元人文主题与语文要素
第一单元：人文主题《我爱学识字》。语文要素：1、正确朗读课文；2、学习韵语识字、看图识字、象形识字等识字方法；3、认识田字格，按照笔顺规则正确书写汉字；4、了解课外阅读的途径和方法。
第二单元：人文主题《快乐学拼音（一）》。语文要素：正确认读声母、韵母、整体认读音节，学习拼读音节。
第三单元：人文主题《快乐学拼音（二）》。语文要素：正确认读复韵母、鼻韵母、整体认读音节,学会拼读音节。
第四单元：人文主题《认识大自然》。语文要素：1、用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”字的不同读音；2、积累和拓展带叠词的短语；3、初步认识自然段。
第五单元：人文主题《感受汉字的魅力》。语文要素：1、根据已有生活经验,借助会意字、归类、反义词等方法识字；2、积累反义词和量词短语。
第六单元：人文主题《联系生活，合理想象》。语文要素：1、把课文读正确、读通顺；2、重点读好问答的形式，读好疑问句和陈述句，读好不同角色的对话；3、初步建立句子的概念,认识逗号、句号，学会数句子,读好逗号和句号的不同停顿。
第七单元：人文主题《多彩的儿童生活》。语文要素：1、正确、流利地朗读课文,初步尝试找出课文中的一些明显信息；2、联系生活实际，理解课文内容，学习“的”字短语的合理搭配。
第八单元：人文主题《留心观察》。语文要素：1、初步培养学生寻找相关信息的能力,借助圈一圈、画一画的方法,从
课文中提取相关的信息；2、借助图画阅读课文。
三、单元要素对应“文学阅读与创意表达”学习内容
单元要素。第四单元：人文主题《认识大自然》。语文要素：1、用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”字的不同读音；2、积累和拓展带叠词的短语；3、初步认识自然段。
学习内容。（2）诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。
（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
单元要素。第六单元：人文主题《联系生活，合理想象》。语文要素：1、把课文读正确、读通顺；2、重点读好问答的形式，读好疑问句和陈述句，读好不同角色的对话；3、初步建立句子的概念,认识逗号、句号，学会数句子,读好逗号和句号的不同停顿。
学习内容。（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
单元要素。第七单元：人文主题《多彩的儿童生活》。语文要素：1、正确、流利地朗读课文,初步尝试找出课文中的一些明显信息；2、联系生活实际,理解课文内容,学习“的”字短语的合理搭配。
学习内容。（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
单元要素。第八单元：人文主题《留心观察》。语文要素：1、初步培养学生寻找相关信息的能力,借助圈一圈、画一画的方法,从
课文中提取相关的信息；2、借助图画阅读课文。
学习内容。（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
