经历一个月的研究与讨论,我们理科组共同研究决定,新课使用导学案。我校学生整体学习情况是基础弱,底子薄,易分散注意力,我们组用导学案的办法吸引他们的有意注意,让他们课堂上学习有抓手,课下复习有依据。
对于教师,我们一个月有一个组内老师的公开课的研课和磨课,这样在相互交流的过程中新教师能从中学到有益的教学方法和手段,老教师能学到新教师前沿的教学手段(比如手机控制PPT,希沃助手上传学生作品)和新颖大胆的做法。在这样一次又一次的摩擦与升温中大家都受益匪浅,最终受益的是学生。
我们学校每个班级都采用“小组合作探究”的学习模式,每个班按6-7个人为一组,其中设有组长,汇报人,记录员,计时员,监督员等(组长根据学生的性格特点进行合理分配,做到组内公平),做到了课上“人人有任务,任务人人学”。
在导学案的最后有学生的反思时间---今天,我们学到了什么?学生可以从知识的角度,能力的角度,小组合作的角度,情感交流的角度多方面进行分析,培养了学生们的语言表达能力和自我认知能力,尽量做到核心素养对培养学生的要求。
模具教学
化学与生活息息相关,在课上,特别是引课时,我总会找到与新课相关的模具(道具),吸引孩子们的注意力,孩子们在我的设问中逐渐走进课堂,这样避免了他们被动学习。
微课教学
从用铅笔的那一刻起,家长,老师就千叮咛万嘱咐的对我说:“不要把铅笔头放在嘴里,会铅中毒的”。其实不然,最原始的铅笔是铅棒或者铅块,可是我们现在用的铅笔是石墨和粘土制成的,并不含铅。于是我就会制作一个小微课,纠正孩子们的错误认知,微课不但吸引了他们的注意力,还学到了正确的生活常识,他们每次看完微课,都会豁然开朗,笑由心生…
教学上还有很多细节就不赘述了…
在说一下我的奖励机制:
1.每个班级都以小组为单位,设有打分板,打分板的内容有学习(主要指在课堂上有效回答问题的小组,科任教师配合班主任进行评价),卫生(保证自己的座位附近干净整洁,在舒适的环境学习和生活),纪律(包括班级纪律,课下纪律和课上纪律),文艺(活跃班级气氛,有助班级团结)等等。
2.月考加分制
每次月考按照进步的分数积分,到期末时,根据班主任的综合评价和平时积分,给学生奖励相应的礼品,以资鼓励。
3.学习随笔
学生在作业本上给老师写一段话,可以是鼓励自己的名言,可以是激励自己学习的话语,可以是写给老师的心里话,可以是课堂上不懂的知识点…
练习使用三色笔:
1.碳素笔做第一遍。
2.红色笔是讲解后的错题。错的题当天晚上要再做一遍。
3.蓝色笔是第二次又做错的题,这样的题就要记录在错题本上了。