女儿的书桌总是乱七八糟，东西又多，水彩笔、铅笔、油画棒、橡皮、铅笔刀、胶带、卡纸、书、本……还有各种不知从何而来的小纸片、小杂物，胡乱堆在那里，桌上总是满满的，看着就觉得心里堵的慌。于是，一有时间我就赶紧帮忙清理一下。这可是件费时费力，还不讨好的事情。每次收拾过后，不是被女儿埋怨把不该扔的东西扔掉了，就是嚷嚷想找的东西找不到了，有时候还是某个特别重要的东西，要跟我大闹一场。我就不明白了，那一堆小纸片、碎树叶，她怎么知道少了那一个？在我看来这些东西完全没有任何差别，他们都有一个相同的名字——垃圾，那有什么重要用处？
经过几次这样的事情后，我不耐烦了，于是，命令她自己收拾书桌。不过效果实在是不理想，她收拾完之后，我感觉和没有收拾差不太多。小孩子嘛，不懂怎么收拾也是可以理解的，我开始试着教她怎么收拾整理。结果教来教去，发现我的分类方法她根本理解不了。 我觉得每个东西都有一个属性，所以很好归类，比如，书、用具、玩具等等，一个属性的都放到一块就好了。但是女儿觉得这样会不方便她使用，而且我认为是玩具的，在她看来可能就是用具，最主要的是她的“垃圾”都被好好的收纳起来，而不是扔掉。所以，最后还是没有达成共识。
实在看着乱的过分，窝火了，我又自己上手，三下五除二把书桌整理了一个井井有条，得意洋洋的对女儿说：“看看怎么样，这下好多了吧？”
谁料小家伙撇撇嘴说，“看着好乱啊，还是我原来的那样比较美。”
我哑然失笑：“你那样也叫美？好吧，看来咱俩的审美还真是不一样。”
“对呀！”女儿一本正经的说，“你看着整齐就叫美了，而不整齐的时候，我也能看到美。”
此话一出，我不禁愣了一下，这话说的太有哲理了。我反思一下，确实是这样，我只是希望创造出一种秩序井然的状态，我希望所有的东西按照我的要求分类摆放，以方便大脑在最短的时间找到和使用他们，至于他们这样美不美，其实并不在我的考虑范围内。这样收拾出来的结果，是不是真的美，我也没有仔细观察过，因为在我的概念中，一张桌子整齐就好了，那要有什么美？可是，孩子眼中是有美的，物品堆放出来错落有致的美，每一种小杂物的美，在一堆物品中徜徉的美，应该是这样吧？因为我已经不能理解了。
其实，这种美，在一些艺术作品中也会看到吧，比如梵高、毕加索，比如张旭、怀素和尚，纷杂缭乱的线条，肆意张扬的笔法，破除一切秩序规则之后，洋溢着原始而撼动心灵的美……其实我也觉得挺乱的。或许在最原始的心灵深处，人们对于美的理解就这样的吧，只是因为后来被功利性的使用分类所破坏，所以，美才慢慢的消散。以至于一个成人，很难毫无顾忌的去制造和欣赏一种美，无法不受脑中那些即成的条条框框的影响。
如果这样说来，能看见美的眼睛确实是好难得的，就像女儿说的：孩子的眼中有美，而大人的眼中只有秩序。秩序可以慢慢建立，但是一但建立起来，很多美也就消失了。
那么，问题又来了，既然这也是一种美，那我是不是该就这样放着让她欣赏，或者我也努力的去跟着欣赏？不管能不能欣赏，强制的去破坏别人的美，并且制造一种只有理性没有美感的思维，总归是不好的吧？如果破坏美是不对的，那么我收拾书桌也确实是不对的，如果我收拾书桌是不对的，以后是不是就只能这样乱下去了……
唉！收拾整齐一个个书桌怎么这么难呢！
文作者：莠子
