上周末我带朵朵去一个朋友家做客，期间朵朵一直坐在我身边安静的看书。朋友看着羡慕的对我说：“你家朵朵真省心啊，天生就这么爱读书。”

像我朋友一样有类似想法的人还有很多，在我们巴迪英语的用户群里就经常会有家长说“我们家孩子天生不爱读书。”或者“我儿子一刻也停不下来，完全不可能老老实实地坐在那里看书。”

可是，爱阅读的孩子真的是天生就爱阅读吗？

当然不是的！

认知脑神经学家曾证明：人的大脑并非为阅读而生。所以从脑科学的角度来讲，喜欢阅读的孩子并不是天生就爱阅读、看读书的，是经过长时间文字的刺激或者训练，让大脑的生理结构发生改变，让大脑升级成为“阅读脑”，才会爱上阅读的。

·那“阅读脑”和“非阅读脑”的区别在哪里？

科学家通过实验证实，这两种人之间的大脑生理结构存在显著差异。

在葡萄牙，科学家分别在6组家庭中选取了一对亲姐妹来做实验，其中每一对姐妹的成长环境相似，社交活动相似，性别一致，各方面都相仿佛，唯一的差别就是姐姐不识字而妹妹受过教育。

他们通过磁共振成像和正电子发射断层扫描等先进的科学仪器设备，观察12名测试者的大脑激活反应，发现受过教育的妹妹们的胼胝体后部更厚。 

那胼胝体又是什么呢？胼胝体连接左右大脑半球，它的增厚使两个脑半球的信息交换更多、更快、更有效。

看到这儿，我想各位家长都明白了，没有孩子天生爱阅读，“阅读脑”是经过训练才会形成的。

“阅读脑”的训练是个长期过程，需要让孩子坚持每天阅读，不断训练，增强大脑神经的联结，在一定程度上改变大脑的生理结构，才会形成阅读脑。

·那我们该如何训练孩子的阅读脑呢？

对此，我总结了几条小经验，供大家参考学习。

尽早开始亲子共读

我们前文说到了，培养孩子的阅读脑是个非常漫长的过程，而幼儿时期正是宝宝脑部发育的快速时期，所以家长们应该尽早的开始亲子共读。

亲子共读，是培养孩子看书习惯的良好手段。亲子共读时间越多，孩子就更能从看书、阅读中得到快乐，对阅读这件事产生兴趣，然后逐渐地过渡到自主看书、学习。

不过，亲子共读，不是照本宣科地读书上的内容，也不是非要让孩子多认几个字。教育专家对照研究中发现，一组不顾孩子大脑的生理成熟度而超前识字的孩子，到小学三年级以后，阅读能力基本被普通孩子反超。

在进行亲子阅读时，爸爸妈妈读给孩子听时要声情并茂，模仿书中人物的口气，夸张地读，再配上夸张的表情。例如读到狮子说话，就用大嗓门，要是老鼠，就用尖细的声音。越夸张越好，能把孩子逗乐最佳。要知道，对于孩子而言，父母饱含情感的读书声是世界上最动听的声音。而且，丰富的表情和肢体语言可是对孩子的语言启蒙是大有益处的。

坚持阅读，培养阅读习惯

要想孩子拥有“阅读脑”，不是一蹴而就的事情，而是个长期过程。在这个过程中我们要让孩子坚持每天阅读，形成阅习惯，不断训练，增强大脑神经的联结，进而在一定程度上改变大脑的生理结构。

而且，坚持阅读不仅仅会赠与孩子一个“阅读脑”，还能影响孩子未来的生活及发展。央视著名主持人董卿说过：“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。”

我记得我在知乎上看到过一个问题：我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那读书的意义是什么？

下面有一个高赞回答：“当我还是个孩子时，我吃过很多的食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。”

曾经吃过食物的营养会被身体吸收，长成肉和骨头。曾经读过的书，会化成智慧和知识的养分，滋养人的心灵，武装人的头脑，让人在事业、亲情、爱情方面更加睿智，从而受益终身。

营造良好的阅读环境

都说在孩子的成长路上，父母是最好的老师，孩子的进步大部分都是在模仿爸爸妈妈的行为。要想孩子有一个“阅读脑”，父母也要养成阅读习惯。

曾经有调查显示，我国平均每年每人读书量不足1本，而其他发达国家人均读书量都在30本以上，就连我国人均藏书量也只及国际标准1/10。

教育学家曾经做过一项调研，调研结果表明：家中藏书500本的家庭，平均能将孩子的教育向前推进3.2年，且这些孩子完成大学学业的可能性要比家中无藏书的孩子多出19个百分点。

前些日子有位妈妈问我：朵妈，你说在给孩子选书的时候，到底是选择孩子喜爱的书，还是选择我们希望他看的书？

我觉得这件事上，我们不妨向欧美的家长看齐，美国爸妈在孩子的阅读上，会给予了孩子比较大的自主选择权，80%以上的的孩子都会自主选书。

而且孩子自己挑选的书，他们会更愿意去读，也会感受到更多乐趣。在这种乐趣的加强效应下，会持续地选择阅读自己喜欢的书，形成一个良性循环。

最后呢，我为大家准备了几篇关于读绘本、选绘本的文章，感兴趣的家长可以点击看一下哦~