2022年5月28日，很有幸收看了省教育厅开展的以“新时代 新课程 新教师”为主题的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》专家解读系列之道德与法治线上培训活动。本次培训活动有四位专家与老师对新课标进行了认真分析和解读，整个过程我一直认真学习并做笔记，真的是受益颇丰。现将自己的学习心得做一下总结：
习近平总书记在思政课教师座谈会上强调：青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这就要求我们必须把下一代教育好、培养好,从学校抓起、从小学抓起，从上好道德与法治课抓起。
一、 立德树人。
立德树人是教育的根本任务，而上好道德与法治课是立德树人的有效途径之一。《小学道德与法治》教学的根本目的是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式，引导学生在多种可能的生活中选择“好“的生活,即一种有价值、有意义的生活,并通过这样的生活涵养其道德。《道德与法治》课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此，作为一名道德与法治课的教师,我们必须要在教学中落实好立德树人的根本任务,在学生心灵深处带去真善美的光照，引导学生扣好人生第一粒扣子。
二、走进社会。
道德与法治源于生活，应回归生活。社会生活中人与人之间因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展，为了有效规范人们的行为因此才有了法治。因此，道德与法治的课堂教学必须走打破学校和教室的围墙，应该把儿童置身于社会大课堂之中，使他们密切联系自己的现实生活，不能单单把他们看成学校里的一个学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，要充分地让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，使学生从自身出发，去走进社会、观察社会、感受社会和探究社会。
三、 培养学生核心素养。
如何培养人,培养什么样的人是教育的根本问题。新时代随着教育改革的不断深入发展，教育领域提出了培养学生核心素养的教学要
求。核心素养的提出为教师指明了“培养人”的方向。由此看出,在道德与法治教学中培养学生核心素养是必行的。所谓的核心素养是指学生在参与教学活动的过程中,以掌握学科知识为基础，潜移默化形成的必备品质和关键能力。道德与法治核心素养则是以道德与法治学科为基础、形成的具有道德与法治学科特点的必备品质和关键能力。道德与法治课程标准、立足道德与法治学科培养人的特点,将核心素养划分为了四个维度,建议教师在实施教学的过程中着力培养学生道法认同、科学精神、生命意识和责任担当，有效地在道德与法治教学活动的实施过程中培养学生核心素养。
培训十分短暂，但给我留下的意义却十分深刻。虽然培训已经结束，但对我而言学习研究才刚刚开始。在今后，只有不断钻研教材才能把握教材的精髓,内化为自己的能力，进而进行高效的课堂教学,真正达到育人的目的。
